山雀说课稿_山雀课件

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《山雀》说课稿

石嘴山市第二十三小学 魏娟

一、说教材

课文写了一个有趣的动物故事。本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。故事以“我”的观察为线索，通过山雀的动作、叫声来想象它们的语言，从而推动故事的发展，这是本文表达上的特点。课文最后写拘禁的山雀从树洞里飞出来。两只山雀互动尖叫着，“我”想象它们的对话。从简单的对话中可以看出两只山雀的团结友爱和活泼可爱。从作者的想象中可以体会出作者对两只山雀的喜爱之情。课文告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、说设计理念

以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，树立爱护动物和保护大自然的意识。受到关爱他人的教育。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

四、说重点难点

重点：通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

难点：使学生学会认真的观察，能完整的说出自己观察到的事物，能将一件事写具体。

五、说教具准备 山雀的图片、课件。

六、教学设计

第一课时

一）引入：从单元导读中明确本单元的主题和训练重点。从动物话题入手引入本课课题。

二）、初读课文，提出要求。

三）、解决生字新词，单独强调几个读音易出错的词语和多音字。指导书写几个难写易错的生字。

四）、同桌合作再读课文，提出更高的要求：比比谁能将课文读的更加流利。

五）、质疑导读，学习课文第一至三自然段。

六）．总结课堂，鼓励阅读。

七）、布置作业。1.书写生字新词。2.继续阅读课文，体会小山雀的聪明机智。

第二课时

一）、复习导入。你对山雀有了哪些认识与了解。学生齐读课文第一、二、三段。二）、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。

1、学生自由读第4——13自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用“﹋﹋”画出拘禁中的山雀说的话。

全班合作分角色朗读课文第4——13自然段。

引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？

学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

2、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

生：想象出来的，猜出来的。

（2）联系上下文，看看文中“我”是根据什么猜出山雀的对话的。

生：根据小麻雀的动作和叫声。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

前面写山雀“劝告”它的朋友，这儿为什么又“警告”呢？

3、学生有感情地齐读课文第4——13自然段。三）、总结课堂。

1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

四）.拓展仿写。让学生通过仔细的观察事物，发挥丰富的想象，学习将事情写具体。

七、说板书：板书体现了作者由远及近的观察顺序，在远处观察到的是山雀的样子，近处看到山雀机智用装死蒙骗对方。也体现了作者是通过认真的观察，丰富的想象写出了山雀的对话，最后表现了作者对山雀的喜爱之情。

八、说作业设计:第一课时作业1.继续阅读课文。2.书写生字新词。作业意图：巩固生字词，通过继续阅读感受小山雀的聪明机智。

第二课时作业：完成写话练习。通过写话练习，让学生能够做到认真观察、细心思考、发挥丰富的想象学习把话说完整，把事写具体。