《看日历》说课稿_看日历说课

2020-02-28 教学课件下载本文

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北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿

三立小学盛秀花

各位评委老师：

你们好！今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学理念、说预期效果等八个方面来对本课的教学设计进行说明。

一、说教材

《看日历》北师大版三年级数学上册第七单元第一节的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了说一说：关于年、月、日，你知道些什么？引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫，接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，让学生根据需要整理2013年到2016年各月份天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，让学生自己发现各月份的规律，掌握查阅日历的基本方法。

二、说学情

对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以我借助年历组织学生有目的地观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识看日历，而且还掌握了自学方法。

三、说教学目标

1．结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2．分清大月和小月，记住各月的天数，掌握大、小月的两种记忆方法。

3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

四、说教学重、难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的两种记忆方法。

教学难点：大月、小月的判断方法。

五、说教法学法

课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。

六、说教学过程

为完成本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，根据小学数学新课标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本课时，从创设情境入手，各种活动都围绕这一主题情境展开，整节课注重了学生的主体参与性，强调了学生的自主探索，各个环节充分给了学生表现和展示的机会。制定了以下五个教学环节。

（一）创设情境，导入新课。

（二）分层探索，研究日历。

（三）运用新知，解决问题。

（四）课堂总结，深化认识。

（五）实践活动，能力提升。第一环节：创设情境，导入新课。

师课件展示有关重大事件的图片，引导学生感知记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到的时间单位——年、月、日，从而揭示课题。

第二环节：分层探索，研究日历。活动一：观察三张日历，寻找数学信息。

活动二：完成统计表，比较自己表中的数据，寻找规律，小组讨论交流解决以下问题：（1）一年有几个月？

（2）每一个月的天数一样吗？哪些月的天数一样？

（3）有没有天数很特殊的月？