结核分枝杆菌说课稿[定稿]_结核分枝杆菌课件

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《结核分枝杆菌》信息化教学设计说课稿

信息化教学设计课题是：《结核分枝杆菌》。选自《免疫学基础与病原生物学》由陈育民、田冬梅主编，第四军医大学出版社出版，授课对象为中职一年级学生。《结核分枝杆菌》是本书第十六章第一节内容，本次授课内容学时一学时。下面我将从学习目标与任务、学习者特征分析、信息资源与环境、信息化教学过程设计、教学评价与总结五个方面进行阐述。

一、学习目标与任务

1.根据中等职业教育的培养目标，结合大纲要求和教材特点，现确定如下教学目标：

1）认知目标：①了解结核杆菌的生物学特征

②掌握结核分枝杆菌的致病性

③了解结核菌素实验

④熟悉结核病的防治原则 2）能力目标：①观察、判断结核杆菌培养结果

②掌握结核杆菌致病性物质及所致疾病特点

③学会结核菌素实验结果的判断及意义 3）情感目标：①了解结核病发展现状及对人群的危害

②树立自觉防范的意识

③做好易感人群的宣传教育

通过情感目标的树立、强化和培养，使学生认识到预防疾病可减少患病人数，节约医疗资源，减少患者的医疗支出，这也是关爱病人的一种体现。

2.教学重点与难点：

1）教学重点：①结核分枝杆菌的主要生物学特征

②结核分枝杆菌的致病性

2）教学难点：①结核分枝杆菌的致病性

②结核菌素实验的结果及意义

二、学习者特征分析

中职护理一年级学生，具有年龄小，自学能力差，不喜欢老师照本宣科，而又被动学习的特点，同时，他们又具有强烈的好奇心，喜欢新奇图片、视频、动画等特点。根据学生实际情况，借助教室里的多媒体设备，运用庞大的网络资源，通过图片、数据、视频、动画刺激学生感官，激发他们的自主学习欲望，通过教师的讲解使学生从感兴趣到了解及掌握本节课结核分枝杆菌的生物学特征、致病性及预防和治疗的内容。最终达到优化教学效果的目的。

三、信息资源与环境

本节课运用的信息化资源与环境为：教学软件、视频动画及图片、多媒体教室、互联网、学生等。使学生在寓教于乐的环境中轻松的感受到学习的乐趣，从中掌握本节课重难点内容。

四、信息化教学过程设计

在整个教学设计过程中首先通过情景创设引入新课内容，讲解新课的过程中在每个知识点通过插入大量生动的图片、动画、视频等信息化资源激发学生兴趣和求知欲，从而解决学生被动学习的问题，和学生一起讨论、总结实施课堂反馈，从而了解学生掌握情况。

（一）本节课开始通过列举著名诗人歌德、天才作曲钢琴家肖邦、著名作家契科夫、著名文学家鲁迅、红楼梦里多愁善感的林黛玉等名人照片，激发学生学习兴趣，通过和学生一起探讨他们的死因，找到共同元凶结核病，从而导入本节课内容：结核分枝杆菌。

（二）在学生感兴趣的同时借助多媒体展示给他们课前在互联网中搜集的关于结核分枝杆菌在全球影响的数据，刺激学生感官，激发学生思考结核分枝杆菌的危害及重要性，进一步让学生增加对本节课知识的渴求。

（三）本节第一个知识点：结核分枝杆菌生物学特征，为学生播放事先准备好的关于结核分枝杆菌的动画，在吸引学生的同时和学生一起归纳总结第一部分的知识点，使学生直观的了解结核杆菌的形态、培养特征、抵抗力及预防和治疗。

（四）本节第二个知识点：结核分枝杆菌致病性，在了解了生物学特征以后，通过图片和学生一起回顾细菌的特殊结构及作用并联系到它在细菌致病性中发挥的重要作用，结合播放的两段视频、动画使学生直观了解并归纳掌握重难点内容：结核分枝杆菌致病性物质及所致疾病。

（五）本节第三个知识点：结核菌素实验，由于此实验是临床学生所要掌握的，中职护理院校的学生没有一定的条件练习并观看结果，那么我将为学生播放准备好的本实验的视频，使学生在观看中了解实验原理，并通过生动的画面掌握实验结果中的强阳性、阳性、阴性的测量及实际意义，这就解决了学生以往只能听到课程内容却无法理解的问题。

（六）本节课第四个知识点：结核病的预防和治疗。结合目前我国治疗结核病的各项政策，和学生一起回顾前半部分内容，共同找出该病的预防措施，并播放视频讲解如何联合用药，让学生掌握作为医护工作者如何做好结核病的预防。

至此本节课的内容结束，在整堂中通过合理恰当运用信息化资源，解决了病原生物学这部分内容，枯燥乏味学生被动学习的问题，使学生在大量丰富图片视频动画中轻松掌握结核分枝杆菌生物学特性、致病性及预防和治疗、结核菌素实验结果和意义。最后通过小组讨论、课堂习题练习、结合视频动画总结每一部分内容的知识点。最后利用班级qq群进行知识抢答提问，巩固本节课知识，让学生通过各种信息化平台掌握知识。

五、信息化教学设计评价与总结

本节课内容的授课中从学生感兴趣的名人故事入手、结合互联网中搜集的和本节课内容相关的疾病数据，激发学生自主探究能力，通过丰富生动的图片及视频、动画的观看，引导学生自主学习、讨论、总结的能力，从而有效的突破重点、难点并反馈学生的掌握情况。

医学课程的学习有大量的内容必须靠记忆来掌握，在教学中，针对中职学生的认知特点，采用信息化资源与环境帮助学生记忆，提高学生学习的兴趣和积极性，也培养了学生观察、思考、分析、总结的能力，这是值得我们今后进一步探索的。