《一面》说课_一面教学说课高

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《一面》说课稿

一、说教材

《一面》是人教版六年级上册第五单元的第三篇课文，该单元以“人物风采”为主题展开。《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。我将本课的教学目标、重难点确定为：

教学目标：

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、理解课文内容，从鲁迅的外貌描写中体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。

3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重难点

重点：结合课文内容，从鲁迅的外貌描写中体会其品质。

难点：归纳外貌描写的方法，引导学生找出其共性，总结出写作方法。

二、说教法

我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。环节一：提出学习目标

1、课前阅读，这一环节的预设是让学生通过阅读材料的阅读，了解鲁迅先生，为学习文本做一个铺垫。

2、导语的设计：同学们，从刚才的阅读材料中，你们有什么收获？知道文中的伯父是谁吗？（出示课件：鲁迅像）这就是鲁迅先生，他离开我们已经80年了，可他好像仍然生活在我们中间，再次发自内心地呼唤这个伟人名字。通过预习，你们对他了解多少，谈谈你们对他的了解。是啊，鲁迅先生一生非常关心爱护青年，年轻的汽车公司售票员阿累就是其中一位，他与鲁迅先生仅有一面之缘，却对先生感念不忘，这节课我们就一起走入阿累眼中的鲁迅，一起学习课文《一面》。

这个环节的设计是在学生对鲁迅一点不了解的基础上，先让学生认识鲁迅，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。然后过渡到鲁迅关心进步青年这个话题，巧妙导入新课。

3、简介作者

4、明确课型，确定学习目标 环节二：学文明理

1、结合文章导读内容，说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句，跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。

2、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会研读赏析，教师以多媒体出示指导学生朗读三处外貌描写。

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？

4、文章还有哪些地方写了鲁迅先生很瘦？

句子4：他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。句子5：“我又仔细地看了他的脸——瘦！” 句子6：“他的手多瘦啊——”

（4）从文中这些外貌描写可以体会到鲁迅很瘦，为什么会这么瘦？ 板书：把一生都献给了革命

环节三：体会鲁迅先生对青年的关怀

１、这么瘦的一个人，给阿累留下这么深刻的印象，到底为阿累做了些什么？ 给“我”推荐《铁流》、送《毁灭》《铁流》给我、像父亲一样关心我，等

2、《毁灭》《铁流》影响了阿累的一生，这两本书到底是怎样的书？

3、简介《毁灭》《铁流》 环节四：课外延伸

1、推荐学生读《毁灭》、《铁流》 环节五：作业

小练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求100字以上）环节六：说板书设计，我根据课文的主要内容，用重点词句，体现本节课内容。

四、说教学效果

通过本节课的教学，学生知道课文写了一件什么事，知道鲁迅给阿累留下的深刻印象以及鲁迅对阿累的影响，达到了预期的效果。