制作多媒体作品的基本过程说课_信息作品的制作说课

制作多媒体作品的基本过程说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息作品的制作说课”。

一．教材分析和学情分析

1.教材分析：《多媒体信息的加工与表达》这一节是高一信息技术基础教材的第一册第三章第三节的内容，教学对象是高一年级的同学，它是关于多媒体制作流程的初步认识。本节是基础性的偏理论的内容，可以为后期制作多媒体作品打下基础。

2.学情分析：

通过上节课的学习，学生们已经初步认识了ppt界面，并且学会了ppt中的一些基本操作，比如如何在PPT中添加文字、图片，如何插入声音、视频，以及如何添加删除幻灯片等等。学生们对多媒体制作表现出极大的兴趣，但在制作过程中考虑不周不全，缺乏系统性。

3、本节课的内容：制作多媒体作品的基本过程；

重点：需求分析和规划设计； 难点：规划设计

二．说目标

这节课的教学目标从三个维度来说：

1． 知识目标

(1)了解制作多媒体作品的一般流程。

(2)掌握多媒体作品的需求分析与规划设计

2． 能力目标

让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力。

3． 情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

三、说教学程序

为了达到我的教学目标，本节课设置了这样的教法：大体概括为三个环节：导入部分，展开部分以及结束部分。

1.导入部分。我是通过复习旧课导入新课的，考虑到上节课学生们已对ppt的基本界面及基本操作已有所了解，这节课将系统的讲解制作多媒体作品的基本过程。我之所以用这种导入方法有两个原因。一是教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上。二是通过这种方法让学生回忆上节课所学知识，并且能够快速进入本节课的学习状态。

2.展开部分。通过采用任务驱动法，小组讨论法展开本节课的学习，假设老师要求每个同学都制作一个关于“自我介绍”的多媒体作品（用ppt）来展示自己，让学生们以小组形式讨论制作的流程（基本过程），讨论完毕后教师再引导学生得出制作多媒体作品的基本过程。之所以采用任务驱动法，是由信息技术课程特点决定的，在课后要求每个小组上交一个多媒体作品，在此过程中可培养学生的自主学习、协作学习及探讨问题的能力。采用小组讨论法则有助于培养学生的合作精神和集体主义精神，进而达到本节课的情感目标。

由于前两个阶段需求分析与规划设计又是重点也是难点，因此在讲解时应注意详略得当，对重难点进行突破。

3.结束部分。以布置作业的方式结束，要求每个小组自定主题做一个多媒体作品，并写出规划设计的方案，两周后上交作业。