看了《多媒体课件的使用是否恰当》的三个案例有下面几点想法。_恰当使用多媒体课件
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看了《多媒体课件的使用是否恰当》的三个案例有下面几点想法。
使用多媒体课件是为了实现既定的教学目标，而不是为了使用多媒体而使用多媒体。案例中三位教师中，多媒体课件的使用都有些问题。案例一，可以说是滥用多媒体课件，不能达到教学目的。案例二，是多媒体课件的使用技术没掌握好。如果能熟练地使用课件，我看这一节课时可以完成教学任务的。案例三，使用多媒体课件的目的不正确，是为了使用多媒体而用多媒体课件，导致教学的失败。这三个案例基本上概括了常见的使用多媒体课件的误区。另外，由于有些多媒体课件不是老师自己制作。不熟悉整个课件的结构，所以不能和整个教学过程融为一体。
我在教学过程中，偶尔使用多媒体课件。制作课件费时、费力，课前要调好设备，还得试着用一用。制作的演示文稿，要能看得清，所以课件背景和文字、图片对比度要大。虽然做了很大的努力，但教学效果不明显，学生们知识的掌握不牢固，看得懂，用不来。导致使用课件上课是走马观花，红火热闹不实在。当然，有些难理解的内容，需要动画演示才能更好理解。
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