搭石说课稿_搭石说课稿新

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《搭石》说课稿

（第一课时）

一、说教材

《搭石》是人教版第七册第六组课文的第二篇文章。这组课文的主题是“人间真情”，《搭石》向我们展现乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕，文章用质朴的笔触描绘了乡间一幕幕如画的图景，体现了人们纯朴、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，体现了乡亲们纯朴的爱。我今天上的是《搭石》的第一课时。

二、说学习目标

1、认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“挽”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。

三、说学习重难点

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会乡亲们无私奉献的精神。

学习难点：让学生从乡亲们摆搭石中，体会其中的人性美。

四、说教法学法

本课的教学，主要以引导法为主，根据自学情况，抓住中心句体会家乡人的品质。学法则主要采用自读感悟法，以读为主线，自主朗读、勾画、体会、交流，整体感知课文内容。

五、说学习过程

首先是谈话导入，揭示课题。以刘章爷爷家乡的美，走进课文，走进课文的搭石。这个环节激发了学生的学习兴趣。

其次是初读课文，感知搭石。这一环节要完成三个任务：一是读准字音，学会课文的生字词。特别要求学生准确认读课后双横线内的七个生字，并能根据字形特点猜度“谴责、协调有序、人影绰绰”等词义。

然后要求初步感知搭石。即引导阅读课文第一段，初步感知学生急切想知道的两个问题：什么是搭石？人们是怎么排放搭石的？在这一过程中同时关注“涨、裤”等字形和读音。

接着要求是学习重点句子中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景。”首先引导学生初步交流自己对搭石的印象，接着顺势提出一个统领性的问题：“课文中的哪些描写让你具体感受到了搭石这一道风景的美？”让学生轻声读课文2段，看看能从中感受到点什么？然后根据学生交流，引导学生感受家乡人们一心为他人着想的品质。

最后小结延伸，展望搭石。乡亲们那颗美好的心灵就藏在了搭石的身上，作者借搭石传达了真挚的爱，赞美了乡亲们的美好情感。人们在“走搭石”的时候，还有哪些美丽的画面，哪些动人的情景呢？下节课再学习、再欣赏。以这样的语言，顺理成章地引入第二课时教学，又一次激活了学生的阅读期待。

六、说板书设计：

板书设计以中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”统领文章的内容，体现课文清晰的脉络条理，渗透学生对篇章结构的感悟。