《导游讲解方法》说课稿_导游实务说课稿

2020-02-28 教学课件下载本文

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大家好!今天我说课的内容是《导游讲解方法》.本内容位于高教版教育部规划教材《导游业务》的第5章“导游方法和技能”.1,说教材：

1,教材分析：导游方法和技能是该教材的重点章节,也是导游员素质和能力的重要组成部分.这项内容安排在教材的第5章,导游讲解方法是其第2节的内容.在前4章中同学们已经学习了导游工作原理,导游员的素质培养,旅游团队导游服务工作程序等内容,同学们对如何进行导游服务,已经有了基本的了解.今天学习的内容是从导游员的单项讲解方法入手,培养训练学生的导游技能.该内容分为两个部分,第1部分介绍导游方法的运用原则,今天所说的是第2部分的内容——导游讲解方法的介绍.2,教学目标的确定：

根据模块教学方法的要求和本次课内容的特点,结合学生的知识能力实际,制定之下目标：

(1)知识目标：学习各种导游讲解方法,并准确把握各种方法的特点.这是运用这些方法的前提,只有把握了他们的特点,后面进行的实际训练才得以进行.(2)能力目标：通过进行导游讲解实践活动,培养学生灵活运用各种导游讲解方法的实际操作能力,以及根据不同景点特色,采用不同导游方法的创造性思维能力.学习导游方法,是为了在导游实践活动中运用,并且不只是机械地照搬照抄,而应是灵活地,创造性的运用.(3)情感目标：通过至情至理,情景交融的讲解训练,使学生在教学中感受中国语言文字的优美和祖国历史的悠久,河山的壮丽,从而更加热爱祖国,热爱导游这1职业,形成职业自豪感及牢固的服务意识,更好地为游客服务.3,重点,难点的确定.(1)本次课的重点是各种导游讲解方法特点的把握及其实际运用.突破了这1重点学生的能力才能形成,本次课的目标才得以实现.(2)本次课的难点是根据不同的景色特点,灵活地,创造性的运用各种导游方法,满足游客的审美需求,达到“物我交融,寓景于情,情景交融”的境地.怎样将孤立的各种导游讲解方法,进行灵活地运用,是学生难于把握的,而创造性地应用这些方法,由此创造出更多更好的新方法则更难.4,学时安排：本内容共用2学时完成,第1学时探讨导游讲解方法,把握其特点;第2学时运用各种导游讲解方法,进行导游实践活动.2,说教法：怎样介绍一件事物,作为一名技校生,已经有了很多这方面的经验.这些方法,同样可用于介绍某景点.也就是说介绍景点的方法,学生并不是一无所知。教师的任务就是要将学生头脑中已有的这些方法挖掘出来,并让他们运用到导游讲解中来.这比说教式的直接给出导游方法,更能消除学生的畏难情绪,更能增强学生的自信心,更能激发学生的学习兴趣.因此我采用讨论式,探讨式,启发式,情景式相结合的教学方法,借助电教媒体,创设情景和气氛,让学生在探究实践中学习知识,形成能力.这样符合学生的认知规律,充分体现教师主导学生主体,感知与理解及理论联系实践的教学原则.过程如下：

3,说学法：根据模块教学的理念,学生是学习的主体,教师只起主导作用.因此在教学中,我首先给出一个探讨课题,让学生自己去探究,去发现,在老师的指导下,总结出8种导游的方法,并通过实际运用,熟练掌握这些方法,学生进而以此为基础,创造出新的方法.这一学法让学生先感知再理解,并上升到理论,然后再运用到实践中并指导实践.这遵循了学生的年龄特征和接受能力的原则,体现了知识从实践中来,到实践中去,并指导实践的辩证规律.4,说教学过程：

第1学时

(1)新课导入：

播放课件《三游洞》(3分钟).导言：同学们,三游洞是三峡面陵峡口的著名风景点,刚才大家看到了3游洞美丽的自然风光,你肯定被深深地吸引了,你是不是急于想把三游洞的景色介绍给你的亲人,你的朋友,你的同学呢那么,该怎样介绍呢过去你们都学习过写说明文,现在就请你用写说明文的方法,口述一篇文章,介绍三游洞的景色,让更多的?苄郎?游洞的美景.(2)实践探讨：

1,请2—3名学生介绍三游洞(10分钟).教师此举旨在最大限度的调动学生的知识和能力的储备,使其在实践中充分感知各种方法的运用过程,为下一步的探讨活动准备充分的材料.2,学生讨论(10分钟)：以上同学在介绍三游洞时采用了什么样的方法

本次讨论活动是尽量打开学生的思维,也是充分展开本次课题,把学生放到广阔的空间去感知,去探讨.3,教师引导学生归纳出学生运用的讲解方法(5分钟).一方面用放风筝式的方法将学生自由放飞的思维,控制在教师手中,课堂似乱而非乱,实则有序而活跃.另一方面教师帮助学生把感知的内容上升到理论,逐步接近本次课题的教学目标.4,教师小结(2分钟)：教师小结中,指出同学们说明三游洞景点的方法就是导游讲解方法.教师画龙点睛,学生豁然开朗.学生终于明白了前面活动的目的,似在漫步,实则被教师牵着鼻子走进了教学目标.知识的传授于无形之中.(3)教师讲解：

1,介绍8种导游讲解方法(5分钟)：

除了以上同学的运用的方法外,还有之下导游讲解方法：(略)

教师板书完整8种导游讲解方法.教师在学生充分探讨的基础上作适当讲解,避免了满堂灌的方式,有水到渠成之感.2,引导学生探讨各种方法的特点,并简明扼要地板书(5分钟).教师把学生的探讨引到最高的层次,由感性认识上升到理性认识.看似只把学生探讨的成果进行了归类,实际上是教师巧妙的突破?训?

3,说明8种导游方法在运用中的关系(3分钟)：

教师要结合同学们刚才的讲解,说明各种方法不是截然分开的,它们是相互联系,相互依存,相互渗透的.最高境界是灵活运用后的“无法”,即达到“物我交融,物我同一”的境地.第2学时

(1)教师示范

1,播放课件(5分钟)：随着课件画面及背景音乐,教师讲解三峡景点——鬼城丰都.2,学生讨论(5分钟)：教师讲解中运用?男┓椒?此时的讨论重在检验和巩固同学们对讲解方法特点的把握,同时触发学生尝试实践的兴趣.3,教师小结(2分钟)：要对学生的课堂给予充分的肯定,并借势提出创新思维的要求.教师讲解：同学们找出了我讲解中的多种方法,这说明同学们不仅认真地听,而且进行了认真的思考,说明大家对这些方法的特点,已经基础掌握了.但是导游讲解的方法,并不仅仅只有这8种,你们还可根据不同的景点特色等,创造出自己的方法,如：画龙点睛法,制造悬念法,故事讲解法,引用名句法等.(2)学生训练：

1,分组讲解(20分钟)：可任选三游洞或鬼城丰都进行讲解.说明与要求：

(1)准备10分钟,每组选一名同学进行讲解.(2)讲解完毕,说明你运用?募钢纸步夥椒?还可创造性地运用?男┓椒?教师在学生说明时板书其创造新方法.(3)学生讲解时播放课件,给出画面和背景音乐,使学生的讲解与画面,音乐融为一体,让学生在讲解中,感受自己声音的美,词句的美,同时感受大自然的美,在美的享受中,陶冶情操,提高审美能力.2,学生点评(8分钟)：

学生点评时,教师应鼓励他们充分地发表观念,允许学生中有充分的讨论,甚至辩论,争论,这样才能把问题说透彻,使学生更准确地把握各种导游方法.此时也是教师检验教学目标实现的情况,若有欠缺,可在下一环节中作适当弥补.3,教师点评(3分钟)：

教师点评应多肯定,要呵护同学们的学习积极性和热情,如有不足,可委婉地提出,如采用“如果这样处理,是不是更好呢 ”,“还可用其他方式讲解吗 ”等.多发掘同学们讲解中的长处,特别是肯定同学的自己都没有意识到的讲解方法的技巧,这样,1方面增强了学生的自信心,而且帮助学生进1步理解并把握各种方法.(3)课堂小结(2分钟)：

今天我们学习探讨了导游讲解的方法,并且进行了导游讲解训练,同学们都表现很积极认真,而且,同学们课堂活动积极,思维开阔,在掌握8种基本的导游方法后,还自创了许多新的方法,希望同学们在今后的学习中继续发扬这种创新精神.(4)课外作业布置：根据课堂练习,写1篇导游讲解辞.(5)板书设计：

指导探究

示范点评

创设情景

给出课题

总结出8种导游讲解方法

帮助学生得出结论

指导学生运用各种方法

指导实践

引发学生的创新思维

提出创新思维要求

观察讨论