课件的设计思路及流程图_课件制作思路与流程图

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课件的设计思路及流程图

一、教学依据

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。在生物课程教学中，特别是在九年级以复习课为主的情况下，我们通过信息技术的应用——课件，将“以教为主”转变为“以教为辅”，从而实现运用信息技术获取知识点和能力为主的“人本主义”教学方式。本课件以以上思想和《生物课程标准》为教学依据。

二、教学思路

本课件从要复习的知识点出发，大致按“三步走”——即复习导入、复习重点难点及穿插其中的巩固练习的思路设计本课件。

三、教学设计

（一）教学目标

1、通过观察和交流，复习巩固生态系统的组成结构——生产者、消费者、分解者及其功能

2、通过比较、抽象、概括，形成巩固的知识结构

3、通过知识树的建立，培养学生逻辑思维能力

4、通过复习，理解食物链和生物网的特点，认同生物多样性的重要

（二）教学重点

1、理解生态系统的结构、食物链和食物网的特点

2、培养学生用知识树总结复习要点的逻辑思维方法

（三）教学难点 同上

（四）教学用具 多媒体课件

（五）教学设计

1、复习导入 本节课的复习量较大，故一开始通过问题的形式提问：生态系统的概念及类型，然后展示各种不同的生态系统类型的图片，再提出各种生态系统的相同点有哪些，从而导入本节复习课。

2、复习重点难点

（1）生态系统的组成本节复习课知识重点的复习是从引入的池塘生态系统开始的。先展示了池塘生态的图片，提出这个生态系统的生物有哪些？各种生物之间的相互关系？从而引导学生通过观察图片而获得生态系统有三部分组成——生产者、消费者、分解者并用知识树的形式进行复习小结，使学生形成清晰的思路，掌握复习的方法。（2）消费级别的划分

通过展示一条食物链：草→蝗虫→青蛙→蛇的直观图片，直观地将消费级别进行划分

（3）食物链和食物网

通过课件展示一个复杂的食物网并提问:①什么是食物链？该食物链中有几条食物链？②什么叫食物网？从而复习本课的重点概念，然后展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”图片，从而揭示食物链特点然后用知识树的形式再次总结本复习知识要点。

3、巩固练习

巩固练习共安排3处，分别穿插在三个知识点的复习完毕之后，实现有效巩固，及时反馈的目的。

4、总结

师生通过课件共同总结本课复习的要点。

六、本课件设计流程图

本课件共有幻灯片34张，其流程图如下：

课件名称、作者(1)→引入复习范围（2）→复习课节次（3）→复习导入（4—11）→第一节生态系统的组成（12—13）→知识小结（14）→消费级别的划分（15—17）→知识小结（18）→第二节食物链和食物网（19—24）→巩固练习（25）→解题思路指导（26）→知识小结（27）→总结（28）→课堂自测（29—33）→再见（34）