年月日说课稿_年月日说课稿

2020-02-28 教学课件下载本文

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三年级数学下册《年月日的认识》第一课时说课稿

各位领导、老师，大家好。我今天说课的题目是《年、月、日》，我的说课将从以下五个方面进行。

一、教材分析：

《年、月、日》这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了2011年年历图，从中圈了一些十分有意义的日子，比如国庆节、建军节、劳动节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两张月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。因为判断平年、闰年的方法是这部分内容的难点，考虑班级学生的年龄特点，如果一节课同时完成两个例题的教学，恐怕任务大，影响教学效果。所以，本节课，我只完成例1 的教学。

二、学情分析：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分、秒等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，不过学生的这些经验是零散、模糊的。

三、教学目标的确定：

基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1.知识与技能：

(1)通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系。(2)能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。2.过程与方法：

（1）通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3.情感与态度：

（1）让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

（2）通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力；使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆。

课前准备：

学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历卡等。

四、说教法学法：

（一）教法。要想课堂高效，教师必须当好舵手。课堂上，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以自主高效为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动起学生学习的积极性，达成本节教学目标。为了体现新课标的教学理念，“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重对学生学习方法的引导，让学生不但学会，并且会学。同时设计形式多样的练习，让学生从“要我学”到“我要学”的意识得以真正转变，真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点。

（二）学法。新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，也是本课学生学习新知的重要方法。教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。课堂中，我为学生提供富足的学习素材(2010——2015不同年份的年历），引导学生自主、互助、探究，体验知识的形成历程，造就学生自主探究的本领。根据学生的差异性，我会设置不同层次的练习题，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。

五、说教学程序：

（一）创设情境、导入新课

1.今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）2.今天是（2015年3月27日）其实在我们的生活中有意义的日子很多，同学们请看（一些节日图片）还记得吗？

3.今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）

（二）探究新知。

1.引出年历，指导认识年历。

2.小组合作，观察年历，探讨年、月、日的关系。

3.识记大小月的方法。

（三）应用迁移，巩固提高。1.填一填。2.猜一猜。3.辨一辨。4.想一想。

（四）畅谈收获，升华认识。

1.说一说，今天的数学课自己有什么收获？

2.时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。(五)说板书设计