《触摸春天》说课稿_触摸春天的说课稿

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《触摸春天》第二课时说课稿

[文本解读]：

《触摸春天》选自人教版教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

[学情分析]：

站在学生的角度来说，首先文章好词佳句丰富，但生僻艰涩之词很少，其次对于美丽芬芳的自然之春理解绝大部分同学自己学习能掌握，对于跳动的春天——“春天的深处”理解就需要帮助了。对于人与自然的春天和生命的春天就更需要老师的引领解读才能达到文本、作者、安静与学生内心的契合，是重点，也是难点。

[设计理念]：

用语文的方法学语文。

用老师深度的思考，简单的教学，无痕的教育引导让学生知识得到增长，能力得到发展，情感得到熏陶。

让学生在文本触摸中热爱语文、热爱生命。

注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道。

[教学目标]：

知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解句子的能力

情感目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

[教学重点]：

引导学生深入体会文本中含义很深的词句。

[教学难点]：

品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。

【教学方法】

本课采用“提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感——延伸课外提炼主旨”的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。

教学过程

一、复习导入

1、屏显生字、学生认读。

2、回忆一下，课文主要讲了一件什么事儿？

二、研读“拢住蝴蝶”感悟奇迹，品读感动。

1、生汇报读第4段“安静的手指。。。。真是一个奇迹”

2、此刻蝴蝶就在安静的手中扑腾，想想此刻安静的心情怎么样？她感受到了什

3、屏显：“蝶在它的手中扑腾。。。。。体验过的地方” 同学们让我们一起和安静感受这全新的经历！（齐读）

三、研读“放飞蝴蝶”品味感动。

过渡：同学们，如果说盲童安静拢住蝴蝶是个奇迹！那将蝴蝶放飞带给我们的又是什么呢？

1、屏显 “放飞图”

2、屏显：她想要看看什么？

3、屏显：引用海伦凯勒的话

4、齐读感悟

三、研读“流连”“极其准确”。品奇迹！

1、默读1-----3段，哪些字，哪些词，哪个句子一下子触动了你的心，告诉你这不是偶然！

2、品“极其准确”，照应流连

3、这是一个怎样的孩子？板书（热爱春天，热爱生活，开朗乐观）

四、小结、同学们，安静是个盲童，她看不见这个多姿多彩的春天，但是她却用自己独特的方式感受着春天的气息，触摸着春天的脉搏。让我再来读读课题------触摸春天

五、提升主题，升华情感

1、学习中心句

2、拓展学习，升华情感。

3、小练笔，提炼本文主旨。

六、总结全文，升华情感。

七、板书设计

17触摸春天

安静拢住蝴蝶奇迹

盲童放飞蝴蝶感动

热爱春天热爱生活 热爱生命