灿烂的中华文化说课稿_灿烂中华文化说课稿
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《灿烂的中华文化》说课稿
大墅中学
王周贵
一、说教材
1、教材的地位：
依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求,本课的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化。传承中华美德、践行中华文化是社会主义精神文明建设的要求，在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。
2、教学目标：
知识目标：了解中华文化源远流长，博大精深的特点；理解传统美德生生不息、历久弥新的品质。
能力目标：具有感受中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力；以实际行动弘扬中华传统美德。
情感、态度、价值观目标：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。
3、教学重、难点：
重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
二、说学生
初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化，会造成混乱的价值取向，因此引导学生认识中华文化，增强学生对民族文化的认同感，进而化为实际行动显得非常必要。
三、教法、学法
教法：情境教学法、活动教学法等。从有利于学生积极思考、主动探索的角度出发，采用情境教学法、活动教学法。通过小组活动，调动学生的积极性。通过营造和谐的课堂氛围使每个学生都有参与的机会。
学法：自主学习、合作探究等。根据新课改的理念，从学生的实际情况出发，并结合我校的课题研究，我主要采用自主学习、合作探究等学习方法，完成本节课的学习任务。
四、说教学过程：
（一）：创设情境，导入新课（2分钟）
教师展示四大发明、中国国画、旗袍、长城故宫、陶瓷雕刻、书法，绘画、中国哲学等图片，让学生直观感受到丰富的中华文化。
设计意图：通过图片创设情境，营造文化氛围，增强学生对中华文化的感性认识，达到激活思维，激发学习兴趣，从而引出本课“灿烂的中华文化”。
教师板书课题：灿烂的中华文化
（二）：体验感悟 学习新知（40分钟）
第一步：自主学习，初步感知——感知中华文化（6分钟）
学生快速浏览课文，领悟基本观点，找出以下问题的答案，并作好标记：
*多媒体显示问题：
1、谁创造了中华文化？
2、中华文化包含哪些内容？
3、中华文化的特点？
4、中华文化的力量？
5、中华文化的影响？
6、传统美德的内容？
7、传统美德的品质？
设计意图：让学生初步了解教材，生成基本观点，充分发挥学生的主体作用，让学生养成自主学习的良好习惯，又为下一个环节的学习储备知识。
过渡：刚刚同学们都已经阅读了课文，初步了解了中华文化的内涵，那么同学们能说出中华文化由谁创造的吗？又由哪些内容组成的呢？
教师提出问题，学生回答（学生参照书本回答）板书：
一、中华文化 博大精深
1、中华文化的组成第二步：合作交流，知识内化——品析中华文化(30分钟)
1、感知文化的特点（10分钟）* 活动一：“中华文化知多少”小组赛。把学生分成四个小组。提出问题：“提到中华文化，你会想到什么？”让学生列举方方面面的文化事例（包括我省的传统文化），以小组竞赛的形式回答问题，老师对说出多的小组给予肯定和赞扬，对表现不够积极的小组给予鼓励，激励学生积极参与下一个环节。
* 活动二：你说我说话风俗。利用多媒体展示我国庆祝传统节日（春节、元宵节、端午节、中秋节）的图片，让学生说出节日的名称和风俗。对积极发言的学生给予称赞。
教师提问：通过刚才的活动，同学们发现了我们中华文化有一个什么特点？（学生参照书本回答）
教师小结板书：
2、中华文化的特点：博大精深 源远流长。
设计意图：让学生通过活动，在亲身体验过程中分享中华文化特有的文化情趣，品出文化的特点（博大精深、源远流长）。
2、感悟文化的力量（5分钟）
*多媒体显示“四大文明古国的发展史”的资料 *多媒体展示“四大发明”的图片。
*多媒体展示“全国人民共同抗击洪水灾害”和“抢救汶川地震灾区”的图片资料。分组探究：这些图片和资料说明了什么？
学生回答教师总结：中华文化的力量——熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
总结板书：
3、中华文化的力量
设计意图：通过展示图片资料和分组探究，增强学生对中华文化的理性认识，感悟中华文化的力量。
3、感受文化的影响（5分钟）
*活动三：说说我的座右铭。谈谈座右铭对自己的思维方式、价值观念和行为方式的影响。
* 多媒体显示课本P68的材料：充满哲理的谚语或格言
提问：这些谚语或格言是什么意思？对我们为人处事有什么影响？ 学生回答：可参照课本P68页回答。
教师小结：传统文化（如：哲理、道德伦理）对国家、对世界有什么影响？ 板书：
4、中华文化的影响
设计意图：让学生结合自己的座右铭和格言，体会它们对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们深远持久的影响。
4、品析传统美德（10分钟）*多媒体展示“苏武牧羊”“负荆请罪”“徙木为信”的图片。提问：这些故事分别蕴含了什么传统美德？
*活动四：传统美德故事会，讲讲你熟悉的传统美德故事。如果学生一时想不起，教师可适当提醒：比如“曾参杀猪教子”——明礼诚信，“屈原投江”——热爱祖国，“悬梁刺股，凿壁偷光”——自强不息 *多媒体显示有关中华民族代代相传的传统美德及品质，与学生共勉 活动五：连连看。
找出右边的名言警句与左边的中华传统美德的对应关系并连线。教师小结：中华传统美德内容丰富，涉及各个方面。板书：
二、传统美德 薪火相传
1、中华传统美德的内容
*多媒体显示课本P69“南京路上好八连”的资料 提问：
1、材料体现了南京路上好八连的什么美德？
2、从“三件宝”到“新三件”，从“五个一”到“五个一点”，体现了传统美德有什么品质？
老师小结：中华传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。板书：
2、传统美德的品质
设计意图：通过传统美德故事和富有哲理的格言警句，让学生了解传统美德的基本内容和品质，层层深入，迎合学生的认知特点，帮助学生加深对知识的体会。第三步：自主探究，升华主题——传承美德（3分钟）
*多媒体展示社会生活中不道德现象的图片和资料
分析：这些行为是什么行为？这样做对不对？我们应该怎么做？ 在学生讨论回答的基础上，教师进行小结归纳。
设计意图：利用不道德现象给学生展开思考的空间，引导学生把传承和弘扬中华传统美德落实到行动中去。
第四步：教师总结，结束新课（1分钟）(三)当堂检测 巩固提高（3分钟）
五、板书设计
根据教学流程，设计板书如下：
灿烂的中华文化
一、中华文化
博大精深
1、中华文化的内容
2、中华文化的特点
3、中华文化的力量
4、中华文化的影响
二、传统美德
薪火相传
1、传统美德的内容
2、传统美德的品质
