九年级英语unit6说课稿_八上英语unit6说课稿
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九年级英语unit6说课稿
I like music that I can dance to.杨盛春
一、教材分析:
教学内容：本节课是新目标九年级第六单元的第一个课时（句型训练）。本单元在整个初中阶段的位置
从结构内容上说，本单元要学习的主结构定语从句是初中阶段仅需了解的一种句法结构。在整个初中阶段，从语法结构上来说，学生需学习掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时，初步了解认识过去完成时、现在完成进行时、过去完成时、被动语态、定语从句、宾语从句、直接引语和间
接引语、虚拟语气以及非谓语动词中的不定式和动名词。到本单元为止，学生已
经正式学习了除过去完成时和动名词之外的所需学习和了解的语法结构内容。
本课时在本单元的位置
1． 本单元将通过句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习来达到学习目的，完成学习任务。共需七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构练习和部分听力练习。是整个单元学习双基——基本和基础。
2． 定语从句除本单元学习的who和that引导的以外，还有when，where，which，whom等引导的定语从句。难点是在对人进行引导解释时，who和whom的不同；在对地点进行引导解释时，that和where的区分；从句谓语动词是动词和介词词组时，which和that之分。
学生情况
学生基础比较差，所以本课时只安排了新单词的教学和基本句型（that引导的定语从句）。
教学目标：学习表达自己的音乐爱好
语言结构： THAT引导的定语从句
本课重点： THAT作引导词的定语从句
技能目标：通过训练，使学生学会使用定语从句这种结构表达、交流自己对音乐的偏爱、喜好
二、教学方法:
教学方法：任务型教学法，辅助情景交际法
教学手段：，通过引导、展示和同学们的大量演练，完成本单元的学习任务。
学习策略：通过举例，引导学生自主、合作、创造性地学习，体验学习的快乐和快乐学习的成就感。
三、学法指导:
调动学生广泛、主动参与，自主、合作研究学习, 在合作研究中发现问题,工作总结规律，使学生在合作自主的学习中既品尝到参与合作的快乐和成就感，又能发表自己的观点和看法，从而调动学生们学习的主动性和积极性。
四、教学程序：
（衣服）提问:what kind of clothe do you like? 通过以前学习的内容引出that引导的定语从句：I like clothes that…
用三段不同的音乐引导同学们谈论自己的看法，然后针对他们自己对音乐的喜好反复练习。音乐话题之后，引导学生进行听力练习。最后，布置作业，使同学们对当天学习内容进行消化、巩固，并为下一次的内容作好准备。
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