我喜欢的动物说课稿_我喜欢的动物说课课件

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《我喜欢的动物》说课稿

尊敬的各位专家、老师们：

大家好！很高兴今天能在这里上课，因为能得到各位专家的现场指导，是我们一线教师梦寐以求的事情。我今天上的作文课是《我最喜欢的动物》，接下来我就说一说这堂课的设计。

一、说选题

自从课题组成立以来，我们听了曾曦教授的课，觉得收获非常多，回去以后我们都积极地仿课，在这些摸索的过程中，我们常在思考：怎样将曾曦教授教我们的方法融入到单元作文中呢？因为对我们一线教师来说这是一个很实在的问题。我今天选的内容就是四年级上册四单元的习作。教这个单元作文时，我就想，曾曦教授教我们的哪一招可以用呢？后来我想到曾教授曾用昵称法写人，所以我就将这种写人的方法运用到写动物上。

二、说环节

下面我详细说说这节课的几个主要环节。

这节课，我是按照一教三激发的理念来设计的。

第一个环节“闯关游戏”，是希望通过游戏激发学生兴趣。游戏的三关按由易到难的顺序设计，让学生在每一关既能享受到成功的乐趣，又有跳起来摘桃子的欲望。当然在闯关游戏中也在逐步激活材料，在这里我要重点说一下“昵称大比拼”这个环节，因为我在原来教学生用昵称法写人时，发现很多孩子总爱根据人物的外形取昵称，特点抓得不好。所以我就专门设计这个环节让他们练习取昵称，取昵称时要求他们结合自己喜欢的动物来取，汇报昵称时，要简单说说理由，这也是在激活素材。

第二个环节：片段写作练习。

学生会取昵称了，但怎样将昵称和素材生动地结合起来呢？对四年级的学生来说，部分写作好的学生问题不大，但还是有大部分学生在实际写作中内容空洞，所以我设计了这个片段练习，我想只要把片段练好了，成篇的习作问题就不大了。那怎样教给他们方法呢?用范文引路？开始我想到用教材中的《白公鹅》，但我反复斟酌，最后还是没有用《白公鹅》做范文，因为一开始就出现教材内容，学生会失去兴趣。于是我创设了小胖写作文的情景，这样更贴近学生，而我展示的两个片段都来源于我学生的习作。我是希望通过这两个片段的对比，让学生发现用昵称结合事情来写动物会更具体，然后经过引导，他们会发现如果在写事情时注重动作、神态、语言的描写会更生动。明白了这些方法，学生在写作中就容易多了。

第三个环节：提炼方法、布置作业

在经过片段的写作和展示这个环节后，学生对昵称+事情的方法已经初步掌握，最后再提炼出方法：昵称+事情+开头和结尾，就是一篇写动物的作文。学生头脑里这时才有整体的框架。

当然学生的层次各不相同，所以我设计了三种级别的作文，让学生根据自己的喜好来选择激励学生个性表达。

三、说上课效果

今天仿的这堂课也许有些照猫画虎，但我真诚地希望能得到各位专家的指点，让我以后成长得更快。谢谢大家！