《表格信息的加工与表达》说课（优秀）_表格信息加工说课

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《表格信息的加工和表达（上）》说课稿

民乐县 题。

教学重难点

教学重点：

单元格、行、列、工作表的基本操作

表格中的公式和函数的应用 教学难点：

表格中的公式和函数的应用

二、说学情

考虑到学生在此前对表格信息没有多的接触，并且限于学生平时使用电脑机会少，动手能力相对较弱，在本节课的学习中，在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧重强调基础操作，并尝试培养学生自主学习的能力，加强基本技能的培养，为下节课深入的分析数据做准备。介于以上原因，本节课的任务是对表格信息的加工与表达的过程讲解，是对表格制作以及利用表格进行数据计算的学习和练习。

学生已有的知识不系统的，通过本课的学习，要把相关知识系统化，学会表格信息的加工与表达的四个过程，使其知识结构更加完整与严密。

三、说教法

使用讲授法、演示法、提问法、任务驱动法、探究法等多种教学方法，如讲授法，解决学生知识不系统的问题；如演示法，帮助学生快速掌握操作类技能；任务驱动法，让同学们分成小组进行组织自主和互助学习，培养学生的学习能力；如探究法，师生共同探究，解决疑难问题，引导学生通过观察和思考学习新知识。总之，坚持学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、监督的作用的教学原则。

四、说教学过程

一、展示本节课学习目标（2分钟）

通过思维导图，让学生在一开始就明白本节课的学习目标，便于学生有条理的学习和接收信息。

二、过程讲解（10分钟）

通过表格信息加工实例，讲解表格信息加工的过程，寻找学生在该过程中的短板，为学生确定后期学习的侧重点指明方向。

三、界面演示（2分钟）为学生随后的自主学习和分组练习、演示铺平道路。

四、学生自主学习（8分钟）根据学案指导，学生自主解决问题，然后各组选代表演示并向其他人分享学习的知识。

五、师生共同探究学习（12分钟）通过师生共同探究，培养学生解决难题的能力，培养学生通过观察、思考，学习新知识的能力。

六、巩固练习（6分钟）通过练习材料，巩固本节课学习成果。

四、课堂小结（1分钟）说教学反思

我觉得本节课比较成功的是运用了任务驱动的教学模式，能够激发学生学习的兴趣，在学习的同时，学生不仅可以学到书本上的知识，而且还可以培养解决实际问题的能力。

不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大，部分学生可能完不成这节课的上机任务。