《扇形的认识》说课稿_扇形的认识评课稿
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《扇形的认识》说课稿
乐丰乡新德完小 赵德忠
一、教学内容及教材分析：
我说课的教学内容是最新人教版六年级上册教材第75页、76页扇形的认识。这部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上进行教学的，学好这部分内容有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间与图形的兴趣，获得解决实际问题的方法有着重要的价值。
二、教学目标：
1、初步认识扇形，理解弧、扇形、圆心角等概念。
2、了解扇形与圆的关系，理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。
3、能按要求画扇形。
三、教学重点：
认识弧、圆心角和扇形,能按要求画圆。
四、教学难点：
扇形与圆的关系；能按要求画扇形。
五、教具学具的准备：
圆规、三角板、生活中的扇形图片、圆片、三角形、扇形活动角、“练一练”习题等。
六、教法与学法：
1、直观演示法：教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
2、情景教学法：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3、迁移运用，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
七、教学过程：
（一）、创设情景，激趣导入。
创设情景，让学生欣赏美图，使得学生有所发现，有话可说，从而导入新课，激发学生的学习兴趣。
（二）、教学新知。
1、认识弧：通过教师的直观演示，学生的动手操作，让学生认识弧。
2、认识扇形：通过操作，设疑，让学生亲历扇形的形成过程来认识扇形。
3、认识圆心角：通过操作、提问、讨论，进一步认识圆心角的概念及扇形大小与圆心角的关系。
4、指导学生按要求画扇形：教师边演示边介绍画图步骤，让学生亲自操作后掌握按要求画扇形的基本方法。
（三）、知识延伸和迁移运用。
学生通过观察、操作、思考、讨论更进一步理解扇形的特征，认识两种特殊的扇形，了解扇形与三角形的关系。
（四）、巩固练习。
课堂上及时巩固训练，让学生更好地掌握所学知识和技能。
（五）、课堂小结。
通过小结，帮助学生梳理知识脉络，让学生更好的掌握本节课的主要内容和重点难点内容，领会学习方法，获得学习数学的经验。
（六）、布置作业。
布置作业，让学生达到学以致用的目的。
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