人教版(说课用)威尼斯的小艇（定稿）_威尼斯的小艇说课

人教版(说课用)威尼斯的小艇（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“威尼斯的小艇说课”。

《威尼斯的小艇》

《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

二.说目标: 根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：

1、认识“艇、艄、舱、姆、祷、雇”6个生字，会正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、操纵自如”等词语，理解“操纵自如”，指导书写“翘”。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点以及船夫高超的驾驶技术。

3、领会作者抓住事物特点来描写的方法。三.重难点：

通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特别好，感受异国风情的独特魅力。

三．说教法：

基于以上的目标，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的资料把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示和积累。

六．教学过程：

（一）、揭示课题，激发求知欲

“兴趣是最好的老师。”开课能否把学生的激情调动起来是学习好这篇课文的关键。我用一段导语揭示出世界闻名遐尔的水上城市威尼斯,接着播放威尼斯的风光片让学生欣赏，谈感受，板书课题。从而唤起学生学习课文的欲望。

（二）、初读课文 整体感知 当学生的阅读激情调动起来后，我马上让学生自由地朗读全文，对课文有个整体印象，接着让学生归类学习本课词语，并对一些词语进行拓展练习。

在学习生字词的基础上，使学生对课文的内容有个初步的感知。

（三）、评读探究，合作交流

在这一教学环节中，从学习“小艇的独特构造”和“船夫的技术高超”入手，在学习每部分内容时，充分让学生朗读、感悟、理解和交流。

（1）学习交流二至三自然段

当学生学习二自然段时，引导学生抓住三个形象的比喻句来理解作者是怎样描写小艇的样子的，相机渗透写作指导。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感受，然后让学生带着自己的感受去朗诵这段，并试着背诵。

对于第三自然段的处理，我只是让学生通过听朗读，闭上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分惬意，然后让学生美美地读读这段即可。

（2）学习交流四自然段

在引导学习这段时，先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解，接着以不同形式的朗读体会到船夫驾驶技术的高超。学习中渗透围绕中心句把内容些具体的方法。

（四）、教师小结，布置作业

最后，回顾今天学习的两个课文内容，并激发对第二课时的学习兴趣。课后布置作业，巩固这堂课的学习内容。