《架起沟通的桥梁》说课稿1_架起沟通的桥梁说课稿

《架起沟通的桥梁》说课稿1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“架起沟通的桥梁说课稿”。

活动一：情景再现，导入新课

学生观看微课：出示孩子们小时候和父母和睦相处的图片以及长大后和父母发生矛盾时的图片，引出沟通的重要性。

（在微课播放的同时，我配乐朗诵：小时候，沟通是一个小小的棒棒糖，我甜在舌头，妈妈甜在心头，小时候，沟通是一个温暖的怀抱，我在里头，妈妈在外头，小时候，沟通是一本好听的童话书，我在一边，爸爸在另一边，小时候，沟通是一个坚实的脊背，我在上头，爸爸在下头。长大后，沟通是一根指着我的手指，我在这头，妈妈在那头，*板书：我、父母*长大后，沟通是一个重重的巴掌，我在这头，妈妈在那头，长大后，沟通是一次不愉快的谈话，妈妈说自心头，我皱着眉头，长大后，沟通是一句忠告，妈妈语重心长，我心烦气躁。）【设计意图】：利用微课出示这些图片导入新课，直观、生动，能充分调动学生的各种感官，引发学生思考为什么小时候能和父母和睦相处，渐渐长大了，就和父母发生很多不愉快呢？归根到底，是和父母的沟通出了问题。

活动二：亲子烦恼，需要沟通

1、演一演：两个学生扮演父子，表演父亲强制孩子学习特长而发生不愉快。

（是呀，爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福的事儿呢？可是，同学们，你们有没有觉得：随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？就如将要上场的这对父子。）表演内容：

爸爸：儿子，昨天我说给说的那个舞蹈班，我已经给你报名了，你下午2点去上课，不许迟到，啊！

小明：爸爸，我不是说了吗，我不喜欢跳舞，我想去画画。

爸爸：别说了，我已经给你报名了，你去也得去，不去也得去，我上班快迟到了，你小子敢不去，我回来在收拾你。（嘭，爸爸离开了家）小明：哎，爸爸呀爸爸，你怎么就不尊重我的想法呢！

【设计意图】：新课程的基本理念指出，课程必须贴近学生生活，反映他们的需要，基于此理念，我设计的这个表演，更真实的再现了学生生活中，与父母沟通不当，而出现的矛盾。因为真实，更激发了学生下一环节的说自己与父母之间矛盾的欲望。

2、说一说。学生先小组内说说自己和父母之间因沟通不当，而产生的小烦恼。然后在请同学自主说。

【设计意图】：新课标的理念指出：教学要因地制宜，选取学生生活中真实可信的生动事例，帮助他们认识和解决现实生活中的问题。基于此理念，我设计说烦恼这个环节，先小组说，关注到了每个孩子表达的需求，然后在自主说又满足了个别学生爱表现的心理需求。

3、议一议。学生讨论交流在矛盾中自己心理。

（看来，同学们与自己的父母在沟通中多少都有点烦恼。那你当时是怎么想的？心情如何？你有没有和父母说清楚呢？以父母逼着学特长为例，有的学生就说了：我当时给爸妈说了，我不喜欢跳舞，我想画画，可他们就是不听，我的心里可难受了。此时，我就对这个孩子说：孩子，如果是我，可能也会很难受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受；）

【设计意图】：本课程注重学生生活的价值，所以教师要尊重学生的真实感受，并理解学生的感受，只有这样做，才能拉近师生之间的距离。

4、换位思考。学生换位父母。

（亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果你是父母，你会怎样要求自己的孩子呢？）（学生各抒己见）

【设计意图】：由他人到自己，有生活到内心，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。体会父母的良苦用心，为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。活动三：学会沟通的技巧

1、看一看：让学生看教材15页的内容，了解沟通的方式。（我相信，我们班的孩子都希望能与自己的父母和睦相处，那么怎样的沟通方式才更好呢？请同学打开书，翻到15页，看看他们有什么样的沟通方式。）

【设计意图】：新课标中课程资源开发与利用建议指出，教科书是学校中基本的教学资源之一，在课程实施过程中首先要重视并加以利用，基于这一点，我设计了看一看这个环节。

2、议一议：让学生生成其他的沟通方式，自主展示。

（孩子们，除了书上的沟通方式，你们肯定还有更大的沟通方式，说出了和大家一起分享吧，或许，你的方式能帮助更多的同学解决他与父母之间的矛盾。）

【设计意图】：新课标指出，教师要激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。因此我鼓励孩子们大胆说出自己想到的沟通方式。

3、写一写。让学生把自己喜欢的沟通方式写在一张心形的卡纸上。（同学们的沟通方式多种多样，沟通可以是一个温情的拥抱，沟通可以是一个会心的微笑，沟通可以是一句真诚的道谢，沟通可以是一封感人肺腑的书信……）（配乐）（我相信，有了同学们这么多的沟通方式，将会在你们和你们的父母之间架起一座沟通的桥梁，现在就请同学们按顺序把你的心形卡片贴在黑板上。）板书：贴心形卡片。【设计意图】：升华主题，用心形卡片贴出桥的形状，既代表了板书中我和父母之间的桥，又代表了我与父母之间的心灵之桥。活动四：制定沟通计划

1、学生独立制定计划。

【设计意图】：新课标指出：课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中解决问题。虽然在课堂上我们了解了沟通的技巧，但并不等于真正的掌握它。在生活当中与父母之间有效沟通才是我们的真正目的，在此之前，设计一个沟通计划是非常必要的。活动五：回家以后按照自己制定的计划尝试与父母之间进行沟通。【设计意图】：本课程学习是知与行相统一的过程。这一环节作为课后作业，意在学以致用，这才是我们教育的真正目的和落脚点。活动结束小结：让我们用心架起沟通的桥梁，用心去沟通，相信我们和父母一定会和谐相处，共同成长。（配乐）、课后反思

1.注重激发学生的情感。

针对本课的特点，我精心创设了一些学生活动。用生活中的实例，唤起学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习当中理解父母，为和父母沟通打下了很好的基础。

2.注重教学的实效性和完整性。

应该说，通过课堂上的教学，学生从情感上，能力上已经有了和父母沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。体现了从认知到实践再到认知的螺旋式上升的完整的教学过程。

告 家 长 书

尊敬的 同学家长：

您好！今天的《品德与社会》课上，我们学习了“学会与父母沟通”这一课，旨在教导孩子理解父母，学会与父母沟通。当然，我们也希望尊敬的父母们能够理解孩子。理解才会有尊重，尊重才会有沟通，沟通才会有和谐的家庭和幸福的生活。尊敬的家长，亲爱的同学们，让我们在相互沟通的过程中快乐的生活。让孩子在快乐的生活中健康的成长吧。

衷心感谢你们的支持和配合！

任课教师：雷宝社

二○一二年9九月15日