gkh说课稿_部编版gkh说课稿
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《gkh》说课稿
尊敬的各位领导、老师
大家下午好！
我今天说课的题目是《汉语拼音5 g k h》。今天我说的是第一课时的设计。
一、说教材
《汉语拼音5 g k h》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔画笔顺；第四部分是三拼音，以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第五部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“哥哥”“弟弟”“荷花”。
二、说教学目标
1、学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
3、创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点 教学重点：
1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。2．能在四线格里正确书写gkh。教学难点：能正确书写3个声母。
四、说教法、学法
本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。
1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，编儿歌来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。
2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、捉迷藏等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。学法指导：
1、自主合作法
在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。
2、思维拓展法：
学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“捉迷藏”的游戏，让孩子在游戏中学习拼音字母。
三、说教学过程和教学策略
（一）教学流程
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：
1.创设情境，复习导入。用“单韵母口形操”的形式复习a、o、e、i、u、ü六个单韵母，用“老朋友见面”的形式复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。
2.借助“情境图”引出字母。
3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。
4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。
5.利用“语境歌”巩固字母的认读。
6.通过描红练习，帮助学生学会书写g、k、h。
7.游戏激趣，巩固拼读
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