《前滚翻、障碍跑》说课稿_六年级障碍跑说课稿

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《前滚翻、障碍跑》说课稿

课的内容：前滚翻、障碍跑

一、说教材

1、指导思想：

本课依照新课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。在教学过程中倡导“以学生为主体”的教学理念，使学生有更多自主发挥的空间，并积极激发学生的创新思维。

2、教材分析

滚翻是人体最基本的活动之一，低年级的滚翻以最基础的滚动、前滚翻动作为主，活动形式接近生活，具有自我保护的使用价值。低年级的滚翻教材虽然只是一些简单易学的动作，但是它是学习较复杂技巧的重要基础。因此，在教学中指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护是本课的主要目的。障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。

3、学情分析：

（1）上课的对象：初一女生（24）人

（2）学生特点：a、由于学生年龄小，兴趣迁移比较快，注意力很容易分散，因此在教学中安排了趣味性和灵活运用的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。

b、由于初一的学生以前都没学过前滚翻，技能基础比较差，各方面的素质也相对比较弱，因此我选择了前滚翻这个教材。

4、教学目标和教学重、难点 教学目标：

（1）认知目标：能使95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。（2）技能目标：60%以上学生前滚翻时动作能做到比较正确的、协调的。（3）情感目标：增强学生自信心，增强安全意识。

教学的重、难点：

前滚翻的重点：蹬脚用力、团身紧、速度快

难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫。

障碍跑的重点： 锻炼学生的奔跑跨越和攀爬能力。

难点：协调地越过每一个障碍物的方法。

二、说教学方法：

1、讲解、示范法：是体育教学中最常见的直观教学法，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象。

2、重复练习法：有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术。

3、分层教学法：照顾到不同层次的学生。

4、辅助练习法：降低动作难度，使学生都能体验到成功的快乐。

5、游戏竞赛法：提高学生的积极性

三、说教学流程：-