多媒体教学素材获取方法的强化及整合说课稿(百度文库)_愉快的梦课件百度文库

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“数字化学习资源开发的复习及资源的使用”说课稿

同学们，下午好！

今天，我们学习的课题是：数字化学习资源开发的复习及资源的使用。

首先说课。下面，我将从教材、教学目标、学习方法、教学方法、教学过程和理论依据等方面进行说明。

一说教材：本节课是由钟大鹏老师主编、中国铁道出版社出版的《现代教育技术实用教程》模块3 “数字化学习资源开发”的复习及资源的使用，这部分内容是是该门课程的重点内容，在本门课程中具有重要的地位，也对同学们的学习、工作和生活起到积极的作用。

二说教学目标：目标1．进一步巩固和强化数字化学习资源的获取方法及应用；目标2．培养学生团队协作能力和负责任地使用信息资源的意识。

教学重点：数字化学习资源的获取方法。

教学难点：数字化学习资源的使用。

三说学习方法

根据同学们的具体情况，大家是中小学教师培养对象、师范类数学教育专业、21岁左右大三的学生，学习了大部分数学专业的基础课、专业课和教学技能课；辅修了计算机课程；这个学期正在学习由云南师范大学孟照彬教授创立的MS-EEPO有效教育的理论和方法，具有初步的信息技术能力和教学设计能力。所以，我们采用五项基础和五防的学习方法。

四说教学方法

根据以上对同学们的分析和这节课是复习课，以及我本人现在正对MS-EEPO有效教育进行学习、实践、研究和应用，所以，我们采用平台互动方式、要素组合方式的课型方式。

五说教学过程

（一）复习巩固，提出问题（先复习数字化学习资源的概念、数字化学习资源包含哪些多媒体素材，以PPT课件展示数字化学习资源及其使用）→

（二）出示平台，说明任务（以数字化学习资源作为关键项，出示标准性平台）→

（三）分工完成，获取素材（各团队选择2～5个向度，或分工队员获取一种多媒体素材）→

（四）团队合作，整合成果（各团队把素材整合到PPT课件上→

（五）展示成果，交流评价（由2～3个团队通过PPT展示学习成果，师生点评）→

（六）总结归纳，布置作业。（根据学习情况，布置作业）。

六说理论依据

以上采用的教学方法，既切合师生的实际情况；又满足学习理论，比如，杜威的做中学，还有建构主义学习理论，建构主义学习理论认为，知识是由学生根据自己的经验进行建构的；也符合MS-EEPO有效教育的思想，有效教育是通过组织和参与来实现的，强调组织参与，注重动中学。