如何说课讲座_关于如何说课的讲座

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如何说课讲座

——陈 旋

说课是指教师在备课基础上，于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。

一、说课的内容

说课的步骤：①说教材 ②说教学目标 ③说重点难点 ④说学情 ⑤教法和学法 ⑥说教学过程 ⑦板书设计 ⑧说作业设计

㈠说教材——明

说教材一般说三句话——

1、说课内容是什么教材的课文，如我说的课是人教版几年级第几册第几组第几课的课文；

2、本文的主要内容是什么；

3、本课文有什么特色。

㈡说目标——清

这一环节也可分二个层次表达：

1、先说一说你制定教学目标的依据，依据一般有三——一是语文课程标准对教学目标三个维度的描述；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特点。

2、第二层就是具体描述教学目标。一般按新课标关于目标的三个维度描述，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达。

㈢说重点难点——准

教学重、难点的确定要根据具体的文章而定，在确定重难点时，要注意前后联系，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。

㈣说学情——实际

说学情一定要根据所在年级、所在班级学生的实际情况来进行教学设计。㈤说教法和学法

教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在教学过程中所采用的手段。常用的教学方法有：朗读法、情境创设法、讲授法、比较教学法、启发式教育法等。学法：观察法、自学法、合作学习探究法等。

㈥说过程——扎实

说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，具体地说，要注意以下几个要点：

1、列出提纲说框架——说过程时要注意先列出提纲介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再具体说说各个环节。

2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词前卫。如：

《圆明园的毁灭》——王菘舟

一、揭题导入，奠定基调；

二、整体感知，敏化感悟；

三、拓展背景，加深理解；

四、情境写话，激荡感情。《小珊迪》——窦桂梅

一、启读，未成曲调先有情；

二、通读，潜心会文动真情；

三、参读，一字一句总关情；

四、研读，设身处地悟深情；

五、精读，咬文嚼字品至情；

六、活读，妙笔且书个中情。

3、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大，在短短的几分钟内，要让评委留下很好的印象是不容易的，因此，说过程时，一定要注意详略得当。基本环节简略说，要做到惜墨如金；重点环节（课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色）等要具体说，要做到不惜工本，大肆宣讲，以给评委留下深刻的印象。

4、选准切口说理论——说设计意图，说理论依据是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分。因此，说理论要精心设计，找准切口。说理论依据不是多多益善，而是择其精要，点到为止。

㈦说板书练习——精

板书是课文的眼睛。一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的陶冶、美的享受。课堂板书，既是科学，又是艺术，它要将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。

㈧说作业设计——实用

长期以来，单调乏味的家庭作业压抑了学生的学习兴趣和积极性，极易导致学生产生惧学和厌学心理。作为一名善于调动学生积极性的教师，应该善于“配菜”，让学生“烧”得顺手，“吃”得有味。围绕这一点，我们要求布置的作业有趣味、实践操作性强，培养学生动手动脑的能力。