价值的创造与实现_说课稿_价值创造与实现说课稿
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《价值的创造与实现》说课稿
各位评委下午好！今天我说课的内容是《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面阐述我的构思。一．说教材
（一）教材的地位和作用
本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。
在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。
（二）教学目标
本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。
2、能力目标：使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。
3．情感目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。
（三）教学重难点
根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1.重点：如何实现人生价值
2.难点：在个人与社会的统一中实现价值
二．说教法与学法
（一）说学情
高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。
在分析教材内容和结构的基础上，结合学生特点，我采用了如下教法和学法：
（二）说教法
1.直观演示法
意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣。2.活动探究法
意图：设置情境，培养学生的自学、组织能力。
3.讨论归纳法
意图：促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
（三）说学法
1.自我探究法2.合作学习法 3.分析归纳法 4.反思评价法
意图：培养学生的自主学习的能力。三．说教学过程
一、创设情境，导入新课
播放视频：《雷锋传人——郭明义》 提问：（1）郭明义是幸福的吗？为什么？
二、讲授新课
第一环节：在劳动和奉献中创造价值
探究活动1：“笑脸看天下”
（1）拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献
紧接“郭明义是幸福的吗？为什么？”这一问题，由学生展示收集的笑脸图片，多媒体辅助。师生共同归纳总结得出，幸福即是在劳动和奉献中创造价值。
第二环节：在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）-----突破难点
探究活动2：辩论赛：个人与社会的对话
继续进行设问：郭明义完全是靠“个人奋斗”实现人生价值的吗？为什么？ 学生小组讨论后，进行《个人与社会的对话》辩论赛。正方：个人离不开社会 反方：个人可以脱离社会
师生共同归纳总结得出，个人离不开社会，个人只有在社会的中才能实现价值。第三环节：在砥砺自我中走向成功（主观条件）
探究活动3：人生看台-----榜样的力量
由学生收集任长霞、尼克.胡哲和刘志军的资料，结合郭明义的案例对比进行设问，请学生思考：
（1）任长霞、郭明义、尼克.胡哲和刘志军那一个是我们的榜样？为什么？
（2）生活中这样的榜样还有那些？
（3）我们应如何实现人生价值呢？
学生思考、讨论后发言：举出如牛玉儒、袁隆平、霍英东、“无腿超人”约翰.库缇斯、刘翔、刘伟等先进人物。教师对学生回答进行点评和鼓励。
由学生发言，教师归纳出我们应如何实现人生价值，进而得出结论，实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高
个人素质。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的引导。
三、课堂小结
通过本节课的学习，让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人生价值。并由学生谈谈学习体会。
四、课堂巩固
打开ppt习题，引导学生独立完成。
五、布置作业
采访我们身边的先进人物，从如何实现人生价值的角度撰写一篇调查报告。
六、板书设计
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