《多极化趋势的加强》说课稿_多极化趋势加强说课

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《多极化趋势的加强》说课稿

开场白：各位老师，大家上午好，今天我说课的题目是人民办理是必修一专题九第三节多极化趋势的加强。

理解课标

高中新课标要求：提高现代公民的人文素养，关注中华民族以及全人类的历史命运，同时要求发挥同学的主体性，积极性与参与性，关注学生学习方式的转变：培养学生对人文主义精神的理解。

结合本课内容，课标明确要求学生了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，培养学生认识多极化趋势的影响。

通过对新课标的理解，我将从以下两方面来进行说课：

一、教材分析（教学内容、三维目标、重点难点）；

二、教学处理（学情、教法学法、教学过程）。

下面，我将向大家介绍第一方面：教材分析——教学内容

一.教材分析

（一）教学内容

按新课标的要求，我将本课重新整合为三大部分：别了，雅尔塔——两极格局的终结；新兴力量的成长——多极化趋势的加强；试看天下谁主沉浮——多极化趋势的影响。

前一课时，通过学习《新兴力量的崛起》，同学们已经掌握了二战后世界各国发展的基本状况，实际上本课内容正是通过之前的学习，将知识引向更深层次。本课 一是要巩固上一课的知识，二是要在对上一课理解的基础上培养学生分析世界发展趋势的能力。

基于对本课内容的认识，再结合新课标的要求，我将本课的三维目标及重难点做了以下设定。

（二）三维目标

A．知识与能力

1.结合苏联历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然和偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。

2.了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。

3.通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

B．过程与方法

1.学生可以根据教材及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

2.引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻的理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。

C．情感、态度与价值观

通过对苏联解体和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，培养学生的爱国意识。

（三）重点难点

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。以上，是我对教材的分析。如何将我的教学目标与我的教学实际相结合，怎样来突出重点突破难点，这将是我要向大家重点介绍的第二板块：教学处理。

二 教学处理

（一）学情分析

根据前面课程的学习我感觉上课回答问题的同学只有那么几个人，通过课后的询问我发现不回答问题的学生并不是不知道问题的答案，而是羞于在其他人面前展示自我。当然也有小部

分同学是上课发呆思维不集中。那么怎样使这部分学生都积极参与到学习中来，发挥他们学习的主观能动性呢？

针对这些情况我设计了几种教学方法“

（二）教法学法

预习法：在新课前我给同学们布置定向预习题，落实好本课的一部分教学目标，这样也有利于扩大学生的学习空间，让学生能够走出课堂，充分利用网络资源、社会信息，将历史与现实结合起来，拓展他们的思维能力。

辩论法：这是一种能够引起学生头脑风暴式的训练方法，不仅可以提高学生主动参与学习的兴趣，还能够训练学生的学习应变能力。

小组讨论法：通过小组间的多元化交流，使学生近距离的接受知识，最好的还是能够让每一位同学都参与到学习中，这就充分体现了新课改所提倡的学生是学习的主体，教师只是引导者的学本思想。

以上，只是教学的软环境，接下来我就将此具体落实到我的教学过程中，这也是我要向大家介绍的重中之重。

（三）教学过程

课前我将全班分成4个小组，把平时爱发言的同学分散到各小组中起一个带头即兴的作用。并规定在上课中回答问题有说服力的同学所在小组会得到加分，这样不仅能使每一位同学都积极参与学习，还能够激发他们的集体荣誉感。

因为时间关系，我重点介绍我对本课重难点的设计与安排。

1、别了，雅尔塔 是本课的一个重点也是难点，所以我不知课前预习作业：苏联解体的过程及该事件对世界产生了什么影响。

目的为了让同学们掌握戈尔巴乔夫改革，“八一九“事件，以及了解苏联解体就标志着战后掺在了四十多年的两极格局崩溃。

在学生课堂反馈的预习答案中我发现仍然是一部分同学不动声色、兴趣聊聊。怎么让这部分学生参与到课堂中来，提高他们自主学习的积极性，我为此特别设计了一个趣味辩论。我相信不管是羞涩还是不愿意思考的学生都很关系自己的祖国。面对这个问题，全班同学都会通过思考苏联解体来预测中国发展的趋势。寻找苏联解体和当今中国国际地位提高不同命运的根本原因。激发他们的爱国热情。

在学生相互交流中，我也会走下讲台为他们提供一些信息，指点迷津。当然，这也是我设计此辩论最后要达到的目标:让同学们认识到，苏联解体是斯大林模式的失败，并不意味着社会主义的失败。我们要为自己的祖国骄傲自豪！

这就突破了本课的第一个重难点：苏力解体的影响，及怎么认识苏联解体与社会主义发展的关系。本部分预计用时10分钟。

如果说上一部分是一个重点的准备阶段，那么我们现在就将把重点推向高潮。第二三部分是第一部分的延伸，他们相互渗透、互相关联，所以我将它们柔和为一个整体。

2、新兴力量的成长

首先，我用这句话引入当今世界一超多强的世界格局，再用启发式提问法层层发问，美国能够如其所愿的建立单极世界嘛？为什么？这时候，可能会有学生在下面七嘴八舌的回答：不会，因为世界上其他国家的综合实力也在不断增加。还有些同学会说出一些他们认为比较强的国家比如中国、俄罗斯、日本、英国等。甚至有的学生会举出一些现实的例子如美国一直在要求中国人民币升值，这就说明美国超级大国的地位已经不稳了。这时我会马上给予肯定，因为学习历史就是要与现实相结合，并服务于现实。

接下来我再用图示法导入世界多极化趋势加强的知识。

3、试看天下谁主沉浮

为了将全班同学的情绪再次调动起来，这里我采用分散式的小组讨论法。让四个小组的同学进行自由讨论，再由每小组派出三名代表与其他小组的同学对多极化趋势影响的看法进行交流后回到小组与其他同学进行整合。

因为前面的辩论，同学们的学习参与热情已经被调动的很好了。这样的讨论不仅能够使他们近距离的交流彼此的观点，还能最大程度的使各位同学吸收到有用的学习资源。此时的教师应该像一个充满了活力的细胞一样生动有力。

讨论结束后，我采用聚合式的举手发言方式让同学们的思维得到充分的体现，然后再由师生共同选出正确答案。，用多媒体将正确答案反馈出去，进入学生的知识领域结构，使其充分接受。

这样，本课的第二个重难点：多极化趋势的加强及影响就突破了。本部分预计用时20分钟。小结：

下面是本课的板书设计。我力求简单明了，一目了然。让同学们能够从清晰的脉络中掌握本课的知识点，帮助学生形成系统的认识。

为了检验学生是否能够熟练的运用本课的知识点，我设计了几道学者提当场由学生抢答完成。

发散思考题，有利于引导学生在课后关注本民族进而关注全人类的历史命运。以上，说课完毕。请各位老师多多批评指正，谢谢。

重庆市四十七中学

李婷婷