教学能手普通话说课材料_教学能手说课稿

2020-02-26 教学课件下载本文

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《普通话口语交际》公开课说课材料

各位评委：

早上好！我叫芦超，来自兴宇职业技术学校，我说课的内容是《普

通话口语交际》下篇口语交际训练的第4课时——赞美与安慰。

一、说教材：

1.教学内容：《普通话口语交际》下篇口语交际训练第二章第二

节：“赞美与安慰”（课本第123-125页）。

2.教材所处地位：本节内容一是对上篇普通话基础知识的运用；

二是对下篇后几章综合运用的重要铺垫；三是日常生活中运用广泛的交际手段之一。

3.教材的重点和难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我认为

掌握赞美与安慰的原则和方法作为本节的重点；分析示例，使学生在特定实例中可以正确熟练地运用作为本节教学的难点。

4.根据大纲对本节的具体要求，同时针对职校学生的心理特点

和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：识记日常口语会话中赞美与安慰的基本技巧；理解

赞美与安慰的原则和方法，使学生能够正确使用；通过示例的讲解分

析，以及课后训练题每位同学的实际练习，达到熟练运用的程度。

1能力目标：通过学生的提问、讨论和总结培养学生运用本节的知识解决的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；使学生养成科学思维的习惯。

思想目标：结合本节的教学，向学生渗透正确赞美合理安慰的意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。

二、说教法：

根据“日常口语会话”一章中——赞美与安慰相关知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：

1.通过直观形象的描述让学生充分感知，然后经过思考总结，最后识记赞美和安慰的原则及方法，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法和多媒体教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动口、动眼等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把普通话课上得有趣、有益、有效。

三、说学法：

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基

本学习方法：

1．观察法，学会全面地观察联想，培养观察联想能力。

2．归纳法，学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括总结出赞美和安慰的原则及方法。

3．阅读法，在教师的指导下阅读示例，自读自悟，培养自学能力。

四、说教学程序：

为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的：

（一）课堂引入：在本节课中，我利用生活中人人都需要赞美，最需要赞美的人们恰恰就是学生等引入，这样引入会使学生感到亲切，为最后的应用打下了伏笔。

（二）讲授：接下来是赞美、安慰原则和方法的讲解，这是本节的核心。在分析时，我强调寓庄于谐的举例法，和贴近生活的比喻，通过形象生动的示例和描绘，让学生知道并理解赞美、安慰的原则和方法。这样学生就能在课堂上，充分的掌握并记忆，这是熟练运用的前提。由于示例的局限性我就用换位思考、变换角度等形式再引导学生自己思考、归纳，而不是局限在课本范围内，目的是为了充分挖掘学生的主观能动性。在有关概念的教学中，由于比较书面化，一两句话很难形象的让学生接受，所以我用生活实例来调动大家的积极思

维，目的是为了向学生渗透自主思考的意识，同时使学生的思想受到教育。

（三）课后作业设计（两个题目任选其一）：

为了充分体现教学中学生的主体地位和渗透探究性学习的课题，所以我采用现在比较新颖的选择式作业设计，让学生依据自己对知识的理解和掌握情况，还有自己的兴趣喜好选择擅长的题目来巩固课堂内容。

1.理解赞美的原则和方法，赞美一位自己所熟悉的亲人，写一篇不少于100字短文。

2.李明学习成绩优异，但是因为自己家庭贫困想放弃学习而出外打工，如果你是他的朋友，你将怎样劝慰？注意理解安慰的原则和方法，写一篇不少于100字短文。

（四）归纳总结：

小结中重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。

总之，本节课是在培养学生综合运用知识的前提下设计的，教学中以普通话语音知识为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以掌握赞美和安慰的原则及方法为主线，运用多媒体等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结

合到一起，目的在于全方位地培养学生。

（五)板书设计：

为了在多媒体的配合下突出需要识记的重点概念和课堂上特殊知识的讲解，故对板书做了一下安排：

1.黑板分为3份，左边2份为概念讲解，右侧1份为重点词语解释和难读音、错读音纠正区域。