纵向复式条形统计图说课_复式条形统计图说课

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《纵向复式条形统计图》说课稿

拜听了中所小学小学刘老师执教的《纵向复式条形统计图》一课，受益匪浅。刘老师在课的设计和重难点的突破上都很到位，非常值得我学习，我认为本节课的亮点有：

一、创设独特，开门见山引入课题。

根据学生的年龄特点，提出问题你们知道我们国家有多少人口吗？然后层层深入，红塔区的人口呢？接着出示调查统计表，直观的让学生了解统计图的意义。采取这样的形式，诱起学生的兴趣。

本节课以统计图为主线，引导学生在观察中先找到问题（培养了学生的动脑能力），然后利用统计表制作统计图，让学生的知识形成有一个循序渐进的过程。通过自己动手制作的统计图，在观察发现统计图中反映出的数据，再进行汇报问题。（学生通过讨论、汇报交流发现纵向复式条形统计图是由标题、纵轴、横轴所组成的。这是知识自动生成的第一步，接着又问：“根据统计图上人口数的条形图，1995年的怎么画？请一位同学说说自己的想法？”学生再次通过自主探究加深了对统计图的印象。刘老师相机出示ppt课件。引出新课内容。

二、重点问题设计精，充分发挥了学生主体地位，重视了知识的生成过程。

这种由“浅”入“深”的研究，学生不但理解了知识，还懂得了“根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图”利用已有的数学思维模式，同时展开了热烈的小组讨论，在此过程中学生学会了如何可以去发现问题、分析问题、解决问题），教学重点深入浅出，方法灵活，突出学生为主体，培养了学生解决问题的主动性，重视知识的生成过程。

三、师生活动巧妙灵活，循序渐进。

对所学概念有针对性的展示交流评价。让学生观察复式条形统计图和单式条形统计图的区别。我认为这里处理的非常到位，目的明确，学生可以直观的比较他们的区别。随后刘老师又进行了归纳总结。

四、习题新颖，激发学生动脑动手的兴趣。

将数学问题生活化，让学生体会 数学就在身边根据本校的课外活动小组的统计表制作复式条形统计图。巩固了学生刚学会的新知识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。

五、作业布置与生活紧密联系，体现了生活中处处有数学。再完美的教学也会有遗憾，就此课我提出几个小意见，有不当之处，希望刘老师指出：