九年级英语形容词专项复习说课稿_复习课说课稿英语
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英语九年级形容词专项复习说课稿
各位评委老师早上好好！
今天我说课的内容是初中英语教材九年级形容词专项复习。
一、复习内容分析
本课的主要语法项目：形容词的原级，比较级和最高级；形容词的一些固定搭配和固定用法。通过大量练习及对知识点的梳理，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
二、教学目标：
（1）知识目标：形容词的原级，比较级和最高级；形容词的一些固定搭配和固定用法。（2）能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。
三、重点与难点：
重点：学习形容词的原级，比较级和最高级的用法以及一些固定搭配和固定用法。
难点：
1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。形容词的一些固定搭配和固定用法的运用。
2、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在一系列练习中，掌握知识。最后通过做中考习题对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
四、教法和学法：
通过任务教学法和五步教学法：情景教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。
1、教学手段：本话题采用练习、图片、文字、图表，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
2、学生指导
《新课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。
五、教学程序：
1、复习内容导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、复习内容讲解
在复习内容时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的原级，比较级和最高级等在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用work alone,pair work, group work 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。
4、反馈练习
本话题将各种练习有机结合，融为一体，让学生们以对话和练习的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
5、归纳总结
本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。
6、展示板书
本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
7、布置作业
以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！
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