说课中国现代人物画01_中国古代人物画说课稿

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，说课题目是《 中国现代人物画

》，我的说课主要从以下几方面进行：一：教材分析 二：教学对象分析 三：教学方法设计 四：教学时间安排 五：教学过程设计

一、教材分析：

1、教材参考：

本课程主要选自高一美术教材。中国现代人物画的时间定为20世纪上半叶，指1911年辛亥革命至1949年10月中华人民共和国成了。在这期间，中国的社会发生了巨大的变化。恰恰在这段动荡的历史转折时期，中国的现代美术也处在发展阶段，即从传统到现代的转变，形成了中国现代美术的特点，中国画的改革和油画的名族问题。在30至40年代，产生了许多优秀作品。所以在这节课中，结合中国画的改革和油画的名族化，赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高同学的审美能力，同时进行爱国主义教育。

……….2、教学目标：

(1)、知识和技能目标：通过对中国现代优秀绘画作品的欣赏，初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的伟大成就

(2)、过程和方法目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵

(3)、情感态度和价值观目标：激发学生的爱国主义热情和民族自豪感，学习我国著名画家关心社会、关心人民、为人生而艺术，勇于探索的精神。审美教育中渗透德育教育。

3、教学重点：

(1)、在教学过程中，通过对掌握中国现代山水画的发展历史及艺术欣赏方法。作为本课的教学重点，是由于能够使学生了解中国古代山水画的历史发展艺术特点。

(2)、参与欣赏、评述。作为本课的教学重点，是由于注重学生能力的培养。

4、教学难点：

(1)、通俗易懂地讲解教学,介绍不同画种的欣赏方法，作为本课的教学难点，是由于引导学生独立欣赏并讨论的来掌握内容的难易程度，并可以自己理解

(2)、如何有效的向学生讲授我国中国古代山水画文化,作为本课的教学难点，是由于有关文化历史的涉及。

二、教学对象分析

1、中学生对生活中的人物有所了解，但观赏类的人物画及中国现代人物画艺术的发展、制作工艺及相关的文化背景的了解却不多。因此如何在一个课时中多元化地向学生展示中国现代人物画知识，让学生感受人物画风韵，是我考虑较多的问题。

2、为了能深入浅出的向学生展示中国现代人物画文化，我采用多媒体展示实物相结合的方法进行教学。

三、教学方法设计

1、教法设计：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。《中国现代人物画》这节课原来的教学设计是让学生了解中国现代人物画的一些基本知识和欣赏人物画的美感，但由于本次开课学生是高一年级的，所以考虑到学生接受能力有限，教学设计主要还是现代人物画发展历史和造型特点，学生比较容易接受掌握。

2、学法设计：采用讲授法，图片展示法，对比法，观察法，讨论法。展示同一时期主要代表作品各一件，让学生区分两者的不同之处，以及图片的展示，多感官角度认识现代人物画，对中国现代人物画有一个较为形象的认识，从而使感性认识上升到理性认识。讨论法则强调学生对知识的理解吸收，引导学生独立思考的能力和鉴赏能力。

四、教学时间安排

本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过维持课堂秩序，所用时间为1分钟，在导入新课中，用5分钟对中国现代人物画作一个总体的介绍使他们快速的进入我们这节课的主题；在教学本课主要内容中，由于时间关系，所以用30分钟讲授新课，最后通过4分钟的作业布置及课

堂总结来结束本节课程。

五、教学过程设计

1、组织教学：通过维持课堂秩序

2、导入新课：从欣赏一组同一时期的作品导入，引出今天的课题。

3、讲授本课：

(1)、首先，今天我们将要欣赏的是现代绘画，既然说现代，也就意味着它的传统韵味不是很重，那么，首先，请同学们欣赏一幅描绘中国古代神话传说的中国画《愚公移山》，请一个同学来说一说你是如何来欣赏这幅画的？（期间，教师提示，欣赏现代人物画关键一点要结合当时的历史背景。）

那么，让我们一起来回顾一下20世纪上半叶中国社会是怎样的面貌？（提问学生或一起分析当时社会状况），为了进一步了解历史，感受现实，让我们来看一段真实的片断。（课件展示、影视资料），我想，同学们已经感受到了当时中国社会贫穷、落后，受着帝国主义的侵略这一个历史事实。（引出）而中国现代美术也正处在发展变化阶段，那么如何发展？怎样变化？即从传统——现代的转变？

(2)、（以下讲述法）因素：

1、社会的文化环，2、人的观念，3、美术的功能，4、内容与形式等；使中国现代美术经历了新旧交替、中西文化的冲撞和融合，形成现代美术的特色：（1）中国画的改革，（2）油画的民族化问题。(3)、（阐述）

1、中国画的改革

中国画是中国传统的绘画形式，画面意境体现了中国传统的审美观，然而，随着人的思想的变化，观念的转变，中西方文化的交流，人们对中国传统绘画有了新的认识，所以进行了改革，而改革之后的中国画是适应现代人的审美需求（即不再传统），《愚公移山》这幅中国画，我想同学们现在应该不难看出这幅画的内涵。

从故事反映的精神和表达的主题，可知画的主题思想，表现了一种锲而不舍，持之以恒，坚持到底就能取得胜利的精神。（作品创作于抗日战争最艰苦的1940年），作者试图借愚公移山的故事来表达中国人民抗战到底的决心，这就是这幅画的内涵和主题。

然而对于这幅画，我们更要了解的是它的技法，——中国画的改革体现在哪里呢？同学们一定有所感觉了，这幅画已不是传统意义上的中国画可，对不对？那么它在技法上有什么改变呢？（引导）

(4)、欣赏方法

技法：

1、线描—明暗（中西结合），中国画的改革，表现人物的体积和力量；

2、裸体形式表现中国古代传说，这是一种创新，突出了力量与气势。

内容：移山

主题：抗战到底的决心

（师生互动）

同样使抗战时期的作品，让我们再来看看蒋兆和的《流民图》又是通过怎样的形式来表现的呢？（课件展示）这是一幅描写中国人民苦难生活的历史画卷，我想请同学们看了作品之后，体会作品中人物的情绪和境遇，（一分钟讨论）哪位同学来说一说？

（通过学生描绘画中人物形象，从而感受到民族的苦难）师：难道当时的中国真的就变成难民营了吗？如果再不起来战斗，中国就完全被侵略了。这幅画创作于1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁江山，中国人民正处于水深火热的境地，民族的苦难激发起了画家画了这幅画。主题也由此得出，希望全国人民能够团结起来，参加战斗，坚持抗战到底一定能够取得胜利。（整个欣赏过程在教师的不断引导职能够展开并深入）

欣赏方法：

技法：线描＋素描（改革了中国画）

内容：难民

主题：抗战到底

（有了第一幅作品的审美经验，学生可以得出此欣赏过程）欣赏完两幅作品可比较其异同点。（题材一样，表现方法不同）

20世纪上半叶也是反帝反封建时期，除了帝国主义的侵略，还有国内封建势力的存在。同学们请看这幅画表现了什么呢？欣赏：王式廓的《血衣》（油画素描稿）。

这是一幅描写土地革命时期农民斗地主的场面。（请学生分析，通过分析画中几个主要典型形象的心理，来理解作者所要表达的主题思想，优秀的艺术作品是靠典型来塑造角色的）。

可提问：作品的主题思想式通过什么形式体现出来的？（从感受农民的情绪起伏变化，由低潮到高涨过程）

欣赏方法：

技法：素描

内容：斗地主

主题：人民当家做主人（土改的必要性）

（这里学生应该可以自主学习了，基本上自己可以理解作品）

欣赏董希文的油画《开国大典》，这是一幅深受中国人民喜欢的革命历史画。这幅画重点感受油画的民族化体现在哪里？ 具体过程：

1、同学们一定没有看过“开国大典”，那么让我们一起去看看1949年中华人民共和国成立的盛况，感受一下当时的宏伟场面以及这一令人难忘的时刻！（播放一段影视资料）

2、（一分钟思考或讨论）说一说这幅画的艺术特色。

师：……红旗、红灯笼、红柱子。红地毯与蓝天白云形成了鲜明的对比，符合中国人的审美情趣，又采用了西方油画的写实手法描绘人物场景——油画的民族化。

油画是西方的 传统绘画形式，以素描为基础。中国人在欣赏西方绘画的时候，往往受传统文化、思维方式和审美需求的局限，而存在差异（看不懂、看不惯），那么，如何让更多的中国人能接受西方的传统绘画，使它更丰富，则必定有一个国有化的过程，即民族化，（如印度佛教传入中国后的本土化就是一个典型例证），使其具有中国特色。使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，这就是油画的民族化。

4、总结：通过这节课的欣赏，同学们也许积累了一些审美经验，也看得出同学们从先前不会欣赏到能自己理解作品的内涵，这就是审美能力的提高，当然。这不是说就一节课同学们的审美能力就可以提高多少，但至少体现了一个过程，这就是审美的过程。

5、作业布置：通过阅读现代各种文化百科书籍，使大家更进一步体会画家所要表达的艺术意境并谈谈你对“外师造化，中得心源”的理解。