《现代仪器分析》说课稿李浪_现代仪器分析课件

《现代仪器分析》说课稿李浪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现代仪器分析课件”。

说 课 稿

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的课程是《现代仪器分析》。

一、说教材的地位和作用

本课程选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代仪器分析》，刘约权主编，高等教育出版社第二版。教材主要以高职高专推荐的教材为主，教学内容注重实用性，基本知识体现高职学生必需、够用，强调基本操作技能的培养。在教材编写上体现学生学习本课程知识的合理性、方便性。

二、说教学目标

《现代仪器分析》是药学专业的基础课程。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫

三、说教学的重、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：光分析法导论；紫外-可见吸收光谱法；分子发光分析法；原子吸收光谱法；电化学分析法导论；高效液相色谱法。

重点的依据：这些方法是药物检验用到的常规方法，相应仪器也比较常见，只有掌握了这些方法和基本操作，才能完成基本的药物检验实验。

教学难点：原子发射光谱法；原子吸收光谱法；红外吸收光谱法；核磁共振波谱法；质谱分析法；气相色谱法。

难点的依据：这些方法的原理比较抽象，仪器构造比较复杂；学生缺乏这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

该课程重在培养学生的思维能力和实践能力。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，更要使学生能够具备一定的操作能力。我们在以学生的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待实验中的现象，发展思辩能力。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

4、理论实践相结合理论与实践交融。利用实践教学加深对理论知识的理解，在实践中学习技术，掌握技能。加强真实性的现场教学。在医院的课程见习、实习，使学生感觉到了学习的真实性、现场性，拉近学生学习内容与今后实际工作的距离。综合实训、实习采用专用周方式在院内、院外实训基地进行教学，把“教、学、做”有效地融为一体。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本门课程在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：实验引入法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课

由上节课学过的知识和教材开头的情景进行设置，同时引入实例来导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，然后以实例引入，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化知识

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。根据本课程的内容和特点，重在总结传统分析法和仪器分析法的异同，仪器分析法中不同类方法之间的异同。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。对于讲解仪器构造时，还需大量采用图表。

5、布置作业。针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到普及和拔尖的目的。

【我为什么要这样上课】

在现代仪器分析的课程设计中，我们遵循以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准的职业办学指导思想，体现以能力为本位，以培养技能为核心的职业教育办学理念，体现职业教育贴近社会，贴近岗位，贴近学生，教学内容符合药学专业学生的特点和就业的需要，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。

结束：

各位领导、老师们，本课程我根据生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

说课教师：李浪