《长江之歌》说课稿_1长江之歌说课稿

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北师大版六年级上册第三单元第一课

《长江之歌》说课稿

一、说教材

《长江之歌》是北师大版小学语文六年级上册第三个主题单元“母亲河”的第一课学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。《长江之歌》写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

二、说目标

本课的教学目标是：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解“风采 气概 依恋 回荡 磅礴”等词语在课文中的意思。

3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

4.组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

本课的重点是：体会歌词所表达的思想感情。

本课的难点是: 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、说教法

本课共用两课时，在教学方法上，由于《长江之歌》所述内容和所要表达的主题和学生的生活实际有一定的距离，因此我先让学生搜集资料，增加具体直观的内容，以读助讲，导引问题，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

在以读助讲，导引问题的过程中，教师要把握住文本的感情基调，善于调动学生积极参与的热情，使学生领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法，体会作者表达的思想感情，从而激发学生的爱国情怀和民族情感，采用形式多样的朗读，激发学生的阅读兴趣，在反复的读中体会作者的情感，在反复的读中表达自己的情感。

四、说学法

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将采用“以教师为主导，以学生为主体”的方法，坚持以学生的自我感悟为主，引导学生在自我理解的基础上和同学交流，让学生在交流中深入理解歌词的内容。同时，让学生反复、大量朗读，在朗读中更好地体会课文的写作方法，领会歌词所要表达的思想感情。