《唐雎不辱使命》说课稿_部编唐雎不辱使命课件

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《唐雎不辱使命》说课

一、教材分析：

我说课的内容是新课标指导下的八年级下册第17课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

二、教学目标及重难点

根据课程标准精神：八年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养良好的文言语感。在进行语言训练的同时全面提高学生的素质。根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目的是：

1、积累掌握重点的文言实词、虚词。

2、理解文章内容，弄清故事情节。

3、培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力，搜集资料的能力。

4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。

5、积累一些具有凛然正气的布衣之士的事迹。

本课的教学重点是：把握重点字词，理解文章内容，了解人物形象。学习唐雎不畏强暴的布衣精神，培养学生的正义感。

难点是：培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力。

三、教法、学法：

根据新教材的特点、目的及要求，在学习了全面推广的“洋思经验”之后，我采取的课堂模式是“先学后教，当堂训练”，即：学生根据本课学习目标和导学案，先自学课文，在小组合作学习的过程中，达到初步体会文章的感情，理解课文内容的目的。我通过检查，找出学生学习的差距以及学生的疑难和困惑。通过师生讨论和讲解完成本课学习任务。交给学生的学习方法是：让学生利用各种媒体，广开语文资源，搜集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹，继续培养他们搜集资料的能力。通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。

这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成习惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质的目的。

四、教学手段：多媒体

五、教学思路：

根据从整体到部分再到整体的教学原则及学生认识事物的规律，我准备用2课时，完成本课的教学任务。第一课时，引导初读，扫除字词障碍，疏通文意，然后整体感知课文。具体方法及过程是：

1、激趣，引入，解题。在激趣这个环节，我是这样设计的：我问：“哪个同学兜里有十元钱？请拿着你的钱到讲台前。”然后我拿出一张百元钞票对这个学生说：“我用一百元交换你这十元的，你可要答应我啊！”当我接过学生的钱后，就跟我的那张一起放进了我的包里。我再问学生对我刚才的做法有何评价？学生应该会说我用诈骗的手段欺

负同学等等，接着我就导入本课的故事：历史上也有一个跟我刚才做法一样的人，他想用诈骗的手段并吞安陵，他就是秦王。那么他的阴谋得逞了吗？是谁化解了这场危机保全了国土？板书课题：《唐雎不辱使命》，再让学生解题。这一过程大约需要4分钟

2、明确学习任务。这一过程需要1分钟。

3、检测课前生字预习情况，引导学生朗读课文，要求学生把课文读正确，读流利，并注意做到有感情。这一过程需要6分钟。

4、积累掌握本文的重点字词，将导学案上的文中的通假字、一词多义、词类活用、古异义词等特殊词整理出，并结合课下注释和手中的文言资料，疏通文意。这是本课的教学重点，学生先自学12分钟，再交流明确、疏通文意，需要20分钟。

5、整体感知：用一两句话概括本文内容。这一过程需要2分钟。

第二课时的教学内容有分角色有感情朗读课文，分析人物形象；理解课文内容，掌握文章的写法；培养学生的爱国情感和价值观，分析人物形象、培养学生的爱国情感是本课教学的重点。具体的教学设计，分以下六步进行。

第一步：复习旧知，导入新课。复习本课重点的词语。这一过程大约需要3分钟。第二步：出示学习目标。这一过程需要1分钟。

第三步：组织学生自学, 这一过程需要8分钟，让学生结合导学案边读边想，圈，点，勾，划。抓住重点词句，领会课文内容，分析人物形象，找出自己的疑难点。

第四部：检查自学成果，组织学生讨论，释疑解惑，这一过程大约需要18分钟。首先展示媒体画面，给学生创设声音、图画交融的艺术氛围，请同学分角色朗读课文，表演课文内容，分析人物形象，明确秦王是个阴险狡诈、骄横狂暴、色厉内荏、胆怯懦弱的人，唐雎是个临危不惧、有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的人。再激发学生的思考，使学生围绕课文提出有价值的问题。接着，通过学生的讨论，教师提问，互动式的理解课文，这样做的好处是：学生在思考，在发问，在质疑，在探究，丰富了课堂形式，极大的挖掘了课堂潜力。教师在引发学生思考，在组织学生讨论，在点播学生思路。第五步：结合板书，总结课文内容，这一过程大约需要3分钟。目的是让学生进一步深入理解课文内容，对课文有一个整体的认识，从部分回到整体。

第六步：当堂训练2011全国中考部分省市试卷中《唐雎不辱使命》的课标试题，这一过程大约需要12分钟。

到此，这篇课文的教学结束。我这样设计教学体现了以下几个特点：

1、整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。达到全面提高学生素质的目的。

2、重在引导学生思考，提出有价值的问题。

3、面向全体学生，开展读，说，演，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性。

4、充分发挥多种媒体教学作用，创设愉快氛围，激发学习兴趣，使学生爱学，乐学，会学。