用多大的声音说课稿_用多大声音说课稿

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《用多大的声音》说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家好。我的说课题目是：《用多大的声音》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法等方面来说。

一、说教材

这是部编教材语文园地六中的口语交际。本课以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过三个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。

二、说学情

一年级的学生比较缺乏的是根据不同场合用合适的音量与人交流，这需要引导示范，根据不同场合和谈话对象，控制自己的音量与他人交流。选用不同的音量说话，这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。

一年级的学生刚刚踏入校园，缺乏与同学、老师之间的沟通。部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，声音不响亮等问题，但在之前已经有了两次的口语交际训练，学生容易被教创设的情境所感染，投入口语交际中来。

一年级盲生口语表达的特点：

三、说教学目标

本课的教学目标是：

1、知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

2、懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

四、说教学过程及教法、学法

（一）观察图画，感悟图画。

1、观察第一幅图，用自己的话说一说在什么地方，有什么人，他们在干什么？并思考。这样的环境该用多大的声音呢？从交流中得出在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，避免打扰其他人。

2、请一位同学和老师合作开展活动，直观感受声音大小，全班就交际进行评价。

3、同桌之间说一说第二幅图片内容，还原图画场景，想一想在老师的办公室该用多大的声音，以免打扰到其他老师办公。小组代表表演，全班评价。

4、第三幅图全班一起观察，请同学给大家讲故事，感知面对大家讲故事要让同学们都听见，该用多大声音，跟在阅览室，和老师交流有什么不一样。总结得出：有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同的场合要用合适的音量。

（二）感知“大声说”与“小声说

1、出示图片，让学生看图选择音量的大小，用一分和五分来表示，简单说明理由。

2、模拟情境，如果是你，你用什么声音说话，简单说明理由。从中明白用多大的声音说话，要根据场合和对象来决定，面向大众该大声说话，让大家都听得见；该小声说话时却大声说话是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。

（三）真实情境练习

1、创设买票入场观看电影的情境，先小组讨论，每组派代表发言，买票时用多大声音，进场时用多大声音，征集意见，全班一起表演练习。

（四）生活实践

1、想一想。观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？

2、做一做，生活中，用音量合适的声音和周围的人说话交流。以上就是我的说课内容，谢谢大家。