《整百整千加减法》说课稿_整百整千加减法

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《整百、整千数加减法》说课稿

大杖子学区宽甸小学 陈永贵

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学第四册第五单元的内容《整百、整千数加减法》。

一、说教材

（一）教材分析

1、教材内容：《整百、整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第81页例9和例10的内容，以及相关的练习。属于“数与代数”领域中的“数的运算”。

2、本内容的地位和作用

在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

（二）教法和学法。

教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛围。

学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，积极动口、动耳、动脑。在自主学习、合作交流的过程中让学生利用旧知识

780=700+（）=600+（）340=300+（）=200+（）

设计意图：从旧知识中引出新问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，降低学习难度。

（二）亲历活动，探求新知。

1、交流搜集的整百整千的数

师：前面我们学了近似数，在生活中经常运用。把你们收集到的这样的数说一说。

2、谈话导入。

（1）观看课本P81上的图。张爷爷去商店买电器，买了一台电视机和一台冰箱。

（2）根据这幅图提出数学问题，并解答。

3、根据上面的情况，我们有：一共花多少钱？ 算式是：2000+1000=（）

想一想：（）个百加（）个百是（）个百;也就是（）。（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。

设计意图：注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解。我只是提示学生把整百、整千数的加减法归结为整十数加减整十数的方法即可。

4、例10的教学

先提示学生“想加算减”。（在开课的复习题中有相应复习内容）然后放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决或合作解决。在解决问题的过程中特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，完成后让学生说出计算方法。

设计意图：让学生通过探索对比2组题，掌握方法，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。