青岛优质课比赛说课第一名_青岛市优质课比赛

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青岛优质课比赛说课第一名:胶州张海娥老师

【共价键】

各位评委老师下午好，我说课的课题是《共价键》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程5个方面来完成我的说课。

一、教材分析

本部分内容在鲁科版《物质结构与性质》第2章第1节，主要内容有两部分，共价键的形成本质和σ键和π键；在第一章已经学习了原子结构的基础上，来学习微粒间的相互作用，符合学生认知规律，且在后边要学习的离子键、晶体结构等做好了知识铺垫，在教材中起承上启下的桥梁作用。

二、学情分析

在必修中已经对共价键有了简单的了解，但对共价键的实质，共用电子对的运动情况，共价键与原子核外电子排布的深层关系并没有提示。

三、教学目标

1、知识与技能目标：（1）认识共价键的本质；（2）了解共价键的主要类型σ键和π键。

2、过程与方法：通过问题探究，培养学生分析问题、解决问题的方法。

3、情感态度价值观：体验科学探究的乐趣，培养与他人合作的良好品质。

四、教学法

本节内容抽象，充分利用多媒体辅助教学，结合问题探究引导学生交流、研讨，使学生尽可能地参入整个思维过程，学生通过“自主、合作、探究”的学习方式，学习本节内容，达到“自主学习、愉悦课堂”的目标。

板书：

一、共价键的形成及本质

二、σ键和π键

五、教学过程

1、创设情境，引入新课

夏天来了，出门要嗮黑了，防嗮霜。【设计意图】激发学生学习的兴趣。

2、共价键的形成本质

动画模拟H2分子的形成过程。

【设计意图】直观印象—易接受，符合认知规律。分析图2-1-1，提出两个问题，进行探究 第一问题，H2分子的两个电子是静的还是动的？ 第二问题，两个电子如何形成共用电子对的？

【设计意图】形成认知冲突，调动学生思维，交流研讨后，总结成键本质。

3、共价键的特征----“问题引领，自主合作探究” 问题组二：

1、写出C、H、N、O原子的轨道表示式；2.结合轨道表示式和共价键的实质，解释水分子为什么是H2而不是H3。交流研讨：N2分子的电子式，据共价键的特征，结合轨道表示式，分析N原子2P轨道是如何重叠成共价键的？ 【设计意图】深化和应用σ键和π键

4、[学以致用]（1）分析Cl2、HCl的共价键（2）了解防嗮霜与π键

【设计意图】思考引入的问题，阅读解决、首尾呼应，5、小结，作业。谢谢！学以致用，学有所获，提高兴趣。