《研究物体的浮沉条件》说课稿_物体的浮沉条件说课

《研究物体的浮沉条件》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物体的浮沉条件说课”。

各位专家、评委、老师：

大家好，我是**中学的**，有机会参加这次说课比赛，得到大家的指导，感到非常荣幸。今天我说课的内容是研究物体的浮沉条件。这节课是在学生已经掌握了浮力的相关知识的基础之上进行教学的。

以下是我的说课内容，我将分别从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这六点对本节内容进行阐述。

首先教材分析，本节选自沪粤版物理八年级下册第九章第三节，主要讲述物体的浮沉条件以及浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化,是在学生已经掌握了浮力的相关知识的基础之上进行教学的。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

关于学情，是时下备受关注的一个话题。由于14岁左右的初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中我将会积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。我将用一些常见的生活物品创造机会，让他们自己探究后交流成果，了解应用，并引导学生自己描述现象，表达结论。好让我的教学能被良好的吸收。

通过对教材的分析，根据学生的认知水平，我将本节课的三维教学目标确定如下：知识与技能目标：通过对物体在不同状态下的受力分析，理解物体的浮沉条件，会用其分析或解释有关实际问题。过程与方法目标：以体验探究为主通过课堂上的实验探究，深化对物体的浮沉条件的理解和认识。情感、态度与价值观目标：通过有关情景的创设，引导学生积极主动地投入体验探究活动，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣，感悟浮力应用的社会意义。为了完成教学目标，要先掌握好本节的教学重点与难点。

本节的教学重点与难点是物体的浮沉条件，改变浮沉状态的方法以及轮船、潜水艇、热气球和飞艇的工作原理,难点是学会利用物体的浮沉条件、阿基米德原理去分析问题。

在课堂教学中必须体现四个转变。即：由知识中心向教学方法中心转变；由教师中心向学生中心转变；由读科学向探究科学转变；由独学向协作共学转变。只有这样，才能激发学生持续性的自我学习。基于上述考虑，可以把本节教材定为一种教师启发引导下的学生自主探究的课堂教学模式。根据本节内容所选的教学方法是：问题启发，点拨引导，学法是：实验探究，讨论归纳。

为突出重点，突破难点，我将分以下几个步骤进行我的教学。

首先引入课题。为了能够较好的激发学生学习物理的兴趣，我将引入一个小故事，并提问小球为什么会浮上来了？学生可能会说因为受到了浮力的作用，给与肯定回答后。我将利用实验创设一个物理情景以便更好的引入课题，我会把体积形状相同的玻璃和泡沫浸没在水中，然后松手，松手后让学生进行观察，这时我会让后进生回答，让他们感受到没被忽视。在此同时，学生肯定会发出疑问：为什么两个物块都受浮力，放手后却一个下沉一个上浮呢？在学生产生疑问的同时我将引导学生进行思考，玻璃的密度比水的密度大，放入水中下沉，泡沫的密度比水的密度小，放入水中上浮，那能不能让比水的密度大的物体也浮在水面上呢？以此种方式引入课题既新颖又直接，并体现了三维教学目标中的认知目标.在此引导下我将进行我的第二步实验教学。

在产生疑问的情况下我会展示一个实验，把一个鸡蛋轻轻地放入清水中，观察到鸡蛋沉底，往清水中倒入一定量的食盐，轻轻搅拌均匀，可以看到鸡蛋上浮，直至漂浮在液面上。为什么鸡蛋会上浮呢？在学生好奇的同时让学生自主的用力学的相关知识去分析并解决问题，并分别对物体上浮和下沉受力分析，根据受力分析，这时可以清楚的让学生了解物体在液体中的浮沉条件，并强调学生物体在下沉时同样也受到了浮力的作用。学生积极参与建立物理规律的全过程，从而对所得结论深信不疑，体验到创造的成功和快乐。在学生初步了解了物体浮沉条件的基础上，我将进行我的第三步学生实验。

首先我会给学生展示两张图片，小至独木舟大到我国古时候著名的郑和下西洋，人们是如何根据物体的浮沉条件来增大浮力的呢？在产生此问题的同时也让学生知道我国早在古代航海技术就已经十分发达了，并培养学生的爱国主义精神，也体现了三维教学目标中的情感目标。接着我会让学生六人一组分成十个小组进行探究讨论，我会给每个小组橡皮泥水槽等如下实验器材。然后让各组根据探究的课题按如下步骤进行实验探究，与此同时让学生了解到科学探究的必要性并培养学生的科学态度和价值观，也充分体现了学生的团队合作精神。学生在经过自主学习和合作学习后会提出改变液体密度，将橡皮泥捏片、捏成碗状或绑在木块上等方案，然后在学生使用科学的探究方案的同时，引导他们深层次的了解到这些方案的实质是改变了所处液体密度，改变了排开液体的体积，最后我将从理论方面引导学生推出并掌握本节的第二个重难点改变浮沉状态的方法。在经过科学的探究方法过后，我将进行我的第四步实例原理。

我将对学生阐述一下现实生活中浮力的应用，我会分三个实例给学生讲述浮力的应用，轮船，潜水艇，热气球和飞艇。为了更好的理解轮船的工作原理，我将演示使易拉罐沉底和漂浮的实验，让学生明白是由于改变了排水量从而达到了增大浮力的目的。但由于当前学生经常只从理论上抽象的理解事物，所以我将直观的将潜水艇的原理以实验的形式展示给学生，我将放一段潜水艇下沉上浮的示意图录象给学生看，学生可以观察到潜水艇通过排水或进水来控制上浮下沉的，让学生显而易见的了解到潜水艇是通过改变自身重力来使其上浮下沉的。最后，热气球和飞艇的升空诀窍是通过充入比空气密度小的气体来增大浮力的。在分别通过理论和实践的学习后，我会进行我的第五步巩固练习，让学生很好的通过习题进行复习巩固。接下来是我的板书设计。

以上是我对《研究物体的浮沉条件》这节课的构思，其中一定存在不少问题，恳请各位专家、评委和老师批评指正。谢谢！祝大家工作顺利，生活愉快！