说课稿PPT_喂出来1课件

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《认识1元及1元以下的人民币》说课稿

定安县金鸡岭学校——刘琼连

一、说教材

1、教学内容：

本节课的内容是义务教育教材苏教版一年级下册第五单元第66页到67页的内容。

2、教材地位和作用

本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上进行教学的。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本节课主要学习内容是：认识1元及1元以下面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。在现实的情境中，加深对人民币的认识，感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

二、说教学目标

本节课，我预设以下三个教学目标：

1.在现实情境中认识1元及1元以下面值的人民币，了解人民币的单位“元、角、分”以及它们之间的关系，并能进行简单的元、角、分之间的换算。

2.能通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系。

3．培养学生学会与他人合作的学习态度，结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的思想教育。

本节课的重点是：认识人民币，知道人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

难点是：人民币的换算和在生活中的应用。

三、说学情

对于一年级的小朋友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有一定的认识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已有的知识和经验，为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。

四、说教法和学法

在认真研读了教材之后，结合一年级小学生的认知水平，运用数字教育资源，对教材进行了创新处理，使知识呈现生活化、认知过程活动化、现实问题数学化、课堂氛围情绪化，打破了教材的编排模式，在教学中为学生们提供更多的观察和操作的机会，把静态的知识动态化，学生能充分利用手中的学具，通过“认一认、分一分、换一换、付一付”在互助合作、讨论交流中多动手、动脑、多思考，并使他们感受到数学就在我们身边，感受到数学的趣味性，能够自主地进行学习。

五、说教学准备

为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我制作多媒体课件，创设购买商品情境，并每个小组准备三个信封，里面装有面值不同的人民币学具。

六、说教学过程及设计意图

（一）情景导入，揭示课题

（二）合作交流，认识人民币

（三）动手操作，探究元、角、分之间的关系

（四）实践应用,加深理解元、角、分的关系

（五）自我评价，拓展延伸

（一）情境导入，揭示课题

我是这样设计的：出示真实人民币。提问：小朋友，这是什么？（钱）你们知道钱的作用吗？揭示课题：大家知道买东西的时候要用到钱，在不同的国家或地区，钱有不同的名称，我们中国的钱叫人民币。今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币）

【设计意图】：这一设计让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在生活中的重要作用，使学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学，以此激起学生的学习兴趣。

（二）合作交流，认识人民币 我是这样设计的：

以四人为一小组进行认钱活动，让学生拿出第一个信封里的钱，在小组里说一说你认识了哪些人民币，说说自己是怎么认识这些人民币的。然后通过幻灯片出示1元、1角、1分的纸币和硬币来说明从数字和汉字相结合的方法来辨认，利用人民币上的头像、国徽适时教育学生要爱护人民币，并让学生谈一谈怎样做才是爱护人民币。接着追问：你会把这些人民币分一分吗？学生小组内交流自己的分法，再幻灯片出示两种分法，引导学生明白：元、角、分是人民币的单位，人民币有两种：纸币和硬币。

【设计意图】：引导学生运用已有的知识，通过交流、探索、归纳初步感知我国人民币币种及分类，有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。充分发挥了教师的主导地位，及学生的主体地位。

（三）、动手操作，探究元、角、分之间的关系 我是这样设计的：

1、学习1元=10角

1角=10分

教师出示场景图，问学生：“东东想买一本1元的练习本，可是他没有1元的钱，都是1角1角的，你能帮他想个办法吗？请同桌两人拿出2号信封，用学具摆一摆。学生会想到数10张1角就可以，于是课件展示1角1角地出示，学生齐数：1角、2角……10角，这样就引出了“1元=10角”。板书：1元=10角

这时老师接着问：“如果1分1分地继续数下去，会出现什么情况呢？”于是课件展示1分1分地数，数到10分时，引出1角=10分。板书：1角=10分

【设计意图】：用数一数的方法学习“1角=10分”、“1元=10角”，可以让学生在经历数的过程中，体会到这种加一加的思想，这是与他们的生活经验相符合的，孩子们比较容易理解，这样突破了本节课的重点。

2、学习教材67页例2，同桌间进行换钱游戏。

课件出示五角、五分、二分人民币并提问：你认识下面的人民币吗？小组交流怎样辨认这些人民币。接着追问：1元可以换几张5角？5角是几个1角、5分时几个1分、2分是几个1分？让学生拿出第三个信封里的学具同桌进行游戏。教师参与学生活动，引导他们表达换钱时的思考过程。进一步启发：1枚1角可以换几枚2分？几枚5分硬币可以换1枚1角的硬币？1枚5角可以换多少枚5分？

【设计意图】：这一设计是在认识人民币，掌握元、角、分的十进关系的基础上，通过换钱游戏，提高学生的应用能力，培养学生的创新精神，同时突破了教学难点。

3、播放儿童歌曲《一分钱》，学生跟着唱，适时对学生进行爱护人民币、勤俭节约的思想教育。

【设计意图】：让学生明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。

（四）实践应用，加深理解元、角、分之间的关系 我是这样设计的，幻灯片展示：

1、（想想做做第1题）连一连，让学生巩固人民币等值间的购物；

2、（想想做做第2题）算一算，让学生巩固人民币的简单计算；

3、（想想做做第3题）买1元2角玩具车，你会付钱吗？有几种付钱方法？

4、（想想做做第4题）哪两种商品的价钱合起来是1元？让学生说说现实生活中1元钱能买什么？

【设计意图】：尊重数学知识来源于生活，应用于生活，让学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活密切联系的、有价值的数学知识。

（五）自我评价，拓展延伸

小结：小朋友，通过这节课学习，你又掌握了哪些知识？对自己的表现满意吗？

课外实践：

1、回家数出自己积攒的人民币；

2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。

【设计意图】：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能，反思提升。

七、说教学板书

认 识 1元及1元以内的人 民 币 人民币的单位：元 角 分 1元=10角

1角=10分

八、教学效果预测

1、教学效果：

通过本节课的学习，学生在学习活动中认识1元以内的人民币及元、角、分之间的关系，了解人民币与日常的密切联系，在换币、付币活动过程中，学生思维的灵活性得到培养，激发了学习的兴趣，增强与他人合作的意识，学会了简单购物。

2、可能存在的问题：

分在日常生活中已经不使用，学生对分的理解模糊。在算一算时容易把纸币与纸币相加，硬币与硬币相加。苏教版小学数学一年级下册教学工作总结（2013——2014学年度第二学期）

金鸡岭学校

刘琼连

一、基本情况

这学期我担任了一年级数学科教学工作，共有学生3人。学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过我一年的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练地计算100以内的加减法；人民币的认识、空间和图形等等。但是，仍然有美中不足，为此，为了更好地总结经验，做好今后的教学工作，现将本期的工作情况作简单的总结如下。

二、取得的成绩

1、认真备课，不但备学生，而且备教材、教法，根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时作出反思。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

三、存在的不足

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。

四、改进措施

1、狠抓学风。我所教的班级，在上课的时候学生比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

在总结本学期经验教训的基础上，为下学期各方面的工作做得更好。小学二年级下学期班主任工作总结

2013-2014学年度 金鸡岭学校 刘琼连

这学期我担任小学二年级的班主任，班主任的工作是琐碎的、繁忙的，一个良好的班集体对每个 学生的健康成长有着巨大的作用。良好习惯的培养是本学期的教育重点之一，那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试了以下的做法，收到了一定的效果。

一、让学生展示自我，树立自信。二年级的学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示自己的平台，比如让学生写心得日记或看图写话，在课堂上朗读给大家听。此外还经常利用班会课，开展一些小活动，诸如查字典比赛，词语 接龙，讲故事比赛益智身心，鼓励学生为大家表演，增强自信。

二、特殊学生的教育。

对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱插嘴，坐立姿势不端正，上课爱做小动作。针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的肖玉翔同学，他原来就是一个学习极不认真的学生，习惯也很不好，后来在我的耐心教育下，变得听候多了，作业基本上能认真完成了，课堂上回答问题很积极，现在老师和同学都很喜欢他了。

三、家校沟通，携手共进。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我经常利用电话与家长保持联系，将一些孩子的表现告诉家长，共同商量策略，鼓励学生进步。

总而言之，班主任的工作是任而道远，每天都要用心去对待。