喜字剪纸说课稿_姥姥的剪纸说课稿

喜字剪纸说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“姥姥的剪纸说课稿”。

“喜字剪纸”说课稿

【教材分析与学情分析】

剪纸是我校的重点校本课程之一，剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注重事项。第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。

【教学目标】

新课程不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础常识和基本技能的同时养成健康的情趣。

结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：

1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用必然的技能剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美得能力。

2、过程与方法：通过学生不雅察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。

3、感情、态度、价值不雅：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、过细、耐烦的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

【教学重难点】

结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 【教学准备】

一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备事情。

1、教师准备：课件、剪纸作品等。

2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步

骤并设计一个剪纸图样。

【教学方法与学法】

一堂课的好坏，与教师的讲授方法是必不成分的。为了更好的实现本节课的讲授目标，根据现代认知讲授理论，我在讲授中采用了“10 25”的讲授标准样式即教师讲解少于10分钟，学生活动大于25分钟，这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的讲授理念。

在学习的过程中我准备让学生采用自立探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自立探究和评价，从而有用的培养学生的自立学习的意识。

【教学过程】

皮亚杰曾说：“幼童是有主动性的人，所教的东西要能引起幼童的乐趣，符合他们的需要，才能有用地促进他们的成长”。针对学生特点，在讲授中设计了一下几个环节：

一、激情导趣

精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的要害一步，它的目的是使人着迷，使学生乐趣盎然的揉入到活动中去，使讲交付接受到事半功倍的效果。是以，在导课时赏识各种剪纸，然后问：说说你们看到了什么?引出课题。

二、让学生介绍自己了解的剪纸方法和注重事项，并说一说准备的工具和材料。

三、学生自学制作方法和步骤(1)看剪喜字的方法。

先让学生仔细不雅察桌面上的剪纸作品，然后动手拆一拆，探究剪纸的基本方法。

(2)学生合作讨论每步的方法。

四、学生独立测验考试制作

5、作品展示，体验成功，注重事项。

6、整理作品

美国华盛顿幼童博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了据理解了。我想它很好的解释了劳动课的意义。此环节让学生通过观察成品，并拆一拆，以便对喜字的构造有了充分的认识，从而参与知识获取的全过程，这样学生能积极探究制作方法，主动参与到发现问题、解决问题的过程中，在动脑、动手、动口、动心里充分引发学生的求知欲，培养自立探究、主动参与的良好学习品质。加上教师的及时点拨，丰富的想象力和创造力，而且培养了学生动手操作能力和团结协作精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在！

七、创新制作，拓展延伸

1、首先通过“教师这还收集了一些精细的艺术品，想不想看看?”这样的过渡性语言，给同学们展示一些其他的艺术品，给学生提供丰富广阔的空间，使生有了新感觉、新思维、新视阈，拓展了他们的创新思维。

2、分组讨论，合作探究

3、展示作品、评价作品：教员指导学生评价作品，评出“最佳作品奖”“最佳创意奖”等。

这个环节不但对学生这节课所学常识、能力授与巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。

八、全课总结

课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的常识和谈一谈取得的收成，指导学生进一步反思总结，自我提高。