定语从句说课稿_定语从句说课稿1

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今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法（定语从句）。本课是新授课，它是在学习课本之后对语法的进一步学习，我把该语法分为两个课时。下面我将从几个方面来阐述一下我的第一课时的说课内容

一、语法分析

本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who，which, that的定语从句。定语从句对于高中英语来说是一个非常重要的语法点，它在高中英语学习中所占的比例也是举足轻重的，甚至在作文中，轻轻松松的写出几个定语从句，就能为你的作文添光加彩。因此，我们要对它进行着重的讲解。

二、教学目标

1）知识目标:

A.掌握定语从句的基本结构及用法。

B.掌握定语从句的引导词who, whom, which，whose和that的基本用法。

2）能力目标：

能用简单的定语从句描述人或物。

3）情感目标：

激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，使学生学在其中，乐在其中。

三、教学重点及难点

1、教学重点

1).引导词which, who,whose及 that的基本用法。

2).复习和巩固定语从句的结构和用法。

2、教学难点

学会运用定语从句造句

五、说教法

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用以下几种教学方法：

1.任务型教学（Task-based Language Teaching）

每个环节布置不同层次的任务，让不同层次的学生在完成每个任务的时获得成就感，同时，不同难易的任务有效地锻炼了不同层次的学生能力。

2、合作学习教学法（Cooperative Learning Approach）

采用小组讨论的课堂教学结构，来组织教学，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感

六、教学设计

Step1 Leading in

以几个例子引出本课的主题。Step2知识输入与输出

通过五组例句让学生自己总结归纳who,whom,which,that和whose的用法。Step3 Practice Step4 总结

七、作业布置（具有承上启下的作用）

练习册的定语从句的题学生下去做，进行巩固，下节课继续讲定语从句。