课件制作说明_课件制作要领

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《用坐标表示地理位置》课件制作说明

一、本课件制作及运行

1、制作工具：flash8，powerpoint20032、运行环境：Windows 95/98/me /xp/Vista3、为方便使用，本课件分别采用flash和powerpoint工具，制作了两个版本；其中flash版本的制作源文件一并提供，便于广大教师二次创作。

二、制作思路：

（一）、课件制作的目的1．创造生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

“兴趣是最好的老师。”如果学生对一节课感兴趣，他就会自发地把自己所有的精力都投入到课堂学习中。这样也可以达到良好的学习效果。本课件集图像、动画于一体，充分吸引了学生的注意力，让学生在生动、有趣的环境中学习。

2．呈现传统教学无法呈现的教学过程，顺利突破教学重难点，有效达成教学目标。

本课是一节关于平面直角坐标系知识的课，需要学生直观地感受用坐标表示地理位置的方法和过程，能够利用坐标表示地理位置，解决一些实际问题，体验数学工具的优越性和实用性，提高学习数学的兴趣。传统教学教具简单、抽象，学生难于理解，不利于掌握用坐标表示位置的知识，影响空间观念的发展。本课件通过演示，让学生直观感受到了这些抽象的知识，进而很好地达到教学目标，突破重难点。

（二）、课件具体操作说明

第1张：出示本课课题。

第2张：出示学习目标

第3张：创设情境：学生在学习了平面直角坐标系后，能够用有序实数对来表示平面内的点的位置，本片通过出示北京一公园地图，让学生思考实际生活中的问题（如何用坐标表示每个景点位置？），使学生学以致用，理论联系实际，体会 “数学知识服务于生活”的应用价值，同时激起学生强烈的求知欲望，引起急欲知下文的探究兴趣，从而自然的导入新课。第4-5张：自主探究1（教材49页探究题），本片首先出示题目让学生自主探究，让学生通过探究发现选定某一地点为参照点（原点），确定正方向和单位长度，建立坐标系后，能够容易的写出各个地点的坐标，然后依据学生探究情况，形象的演示解决方案，使学生初步感受用坐标表示地理位置的方法和过程。

第6张：小结探究成果。首先让学生总结坐标表示地理位置的方法和过程，然后展示用坐标系表示地理位置的一般步骤，使学生掌握本课知识重点。

第7张：尝试应用1，让学生在自主探究成功后，尝试解决建立一个适当的坐标系，进而表示各地点坐标的问题，学生选取的参照点（原点）不同，所得的坐标也不同，本片充分利用flash形象展示特点，通过各小组展示不同表示方法，巩固知识重点。

第8张：自主探究2：（教材55页第10题）利用坐标找坐标系，是本课学习的难点，根据平时的教学经验，多数同学对这类题目感到难度较大。鉴于这种情况，我在设计本课件时选取了教材55页拓广探究第10题作为突破点，以动画的形式，直观、形象的演示了问题的解决方法。

第9张：尝试应用2：学生通过以上探究，掌握了利用坐标找坐标系的方法，结合“寻宝”游戏题，寓教于乐，巩固所学，顺利突破本节难点。

第10张：课堂小结：回顾解决本节课情景导入问题，学以致用，体验到学习的快乐。交流本节收获和困惑，达到整合提高的目的。

第11-14张：达标检测：让学生根据所学知识自我检测，补偿提高。

第15张布置作业。