登鹳雀楼说课稿_部编登鹳雀楼课件

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《登鹳雀楼》说课稿

王家河小学 黄红丽

一、说教材

古诗《登鹳雀楼》是鄂教版语文教材第二单元的古诗诵读课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。

二、说目标

根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年龄小、认知少等特点，教学目标为：

1、会认5个生字：“海、千、更、层、楼”

2、朗读古诗，背诵古诗。

3、启发学生看图理解诗的大致意思。

三、说教法、说学法

叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学生学。教的法子必须根据学的法子。”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到学习过程中去。为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主。通过闯关登上鹳雀楼，利用图文结合理解诗意，始终以学生为主体的自主学习的过程。

四、说教学过程

（一）、图画导入，引入课题

小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中，直观性原则尤为重要。把看上十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。

俗语说：良好的开端等于成功了一半。爱玩是孩子的天性，利用这一特点我设计了去旅游登鹳雀楼，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生自然进入到古诗的学习中。

（二）、初读课文

我设计了过关登楼：

1、借助拼音读准字音关。

2、借助拼音读通古诗关

让学生自己借助拼音自学字、读通文，通过试读、自由读、指名读、领读等形式培养学生自主、合作的能力。

（三）、体会诗句，指导朗读：

当全班同学都登上鹳雀楼之后，我结合学生的实际生活体验，设想 安排一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景？培养学生的想象力、发展思维能力，较好的为学习1、2句诗做铺垫。远山、黄河、太阳用情境图呈现在学生的眼前符合学生的特点，同时教给学生观察的方法由远及近。小学生理解诗句的能力有限，了解诗句后指名读1、2句诗让学生说看到的。诗人有所见、有所想，作为小学生不可能猜想到作者的想法，为此我设计问题：诗人还想看到更多的景象，你有什么办法帮助他？很自然的引出3、4句诗。

（四）、古诗诵读

要求熟读成诵，通过开展活动加深对诗的理解。

（五）、课堂小结，鼓励积累。

一个好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的积极性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。

（六）、原文填空

原文填空检测学生对古诗掌握的情况，同时又熟读了古诗。