说课标、说教材稿_说课标说教材稿

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说课标、说教材稿

各位评委老师大家上午好，我是来自XX学校的刘某某，我今天说课标、说教材的内容是，人教版7-9年级体育与健康。我从以下六个方面进行述说：

一、新课标的要求；

二、体育与健康教材编写的依据；

三、体育与健康教材的分类；

四、体育与健康教材编写的特点；

五、体育与健康教材的内容；

六、体育与健康教材实施建议。

下面，我们先看新课标的要求，新课标的要求我们要明确四个方面：

一、课程性质；

二、课程基本理念；

三、课程标准的设计思路；

四、课程目标。

一、课程性质：是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

二、课程基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3、以学生发展为中心、重视学生的主体地位。

4、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生受益。

三、课程标准的设计思路：

1、根据课程目标与内容划分学习领域。

2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。

3、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。

5、根据课程发展性要求建立评价体系。

四、课程目标：（包含两个目标）

1、课程目标：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康 知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2、学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3)身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。

第二个方面是体育与健康教材编写的依据：教材的编写贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议的精神，依据国家基础教育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。

第三个方面是体育与健康教材的分类：（共分两大类）

1、体育与健康基础知识（教科书1-4章）；

2、体育运动项目基础技术和锻炼方法（5-14章）

第四个方面是体育与健康教材编写的特点：

1、突出学生主体地位。

2、教会学生如何学习体育，转变学习方式。

3、注重学生体育意识的培养（终身体育意识）

4、根据本校场地、设施、师资等因素可自行开发符合学生身心发展的教学内容。

5、教师可根据场地、季节等因素自由安排教学计划，也可根据学情自行安排教学时数。

6、学生评价和课上教学加入了情感教育。第五个方面是体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活动等。

健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。

田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个年级有着不同的教学目标和教学要求。

七、八年级为跨越式跳高，虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年级距离由少到多，成绩由慢到快。

体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。

第六个方面是体育与健康教材实施建议： 我主要分析一下教学建议

一、地方和学校课程实施方案的制订

1、正确认识与把握体育与健康课程目标体系 课程目标--领域目标--水平目标

2、结合各地实际情况制订地方课程实施方案

3、针对各校实际编制学校课程教学方案

二、教师教学方案的制订

1、根据学习目标的要求来选择和设计教学内容 2.选择教学内容的基本要求

（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣（3）具有健身性、知识性和科学性（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性（5）简单易行

三、教学方法的改革

1、加强对学生学法的指导

2、加强教法研究，提高教学质量

四、教学案例

在体育活动中培养合作意识和行为

学习目标 与他人合作共同完成体育活动任务 学习内容 “漏网之鱼”

学习步骤 1.教师要求学生自己动手布置“渔网”。（学生共分四组，分别布置四块场地，每块场地的“网眼”要大小不同，难度逐渐增加。）

2.练习方法：每个组挑选一名身体瘦小的学生过网，其他成员分两组站在“渔网”两侧，一侧学生共同将过网学生横向托起，从网眼中将学生运到另一侧，另一侧学生共同协助完成任务。

3.第一次练习：各小组挑选一块本组最有把握通过的“渔网”做尝试练习。

4.第二次练习：选稍有难度的做尝试练习。5.第三次练习：选有难度的渔网（留下一个最困难的）做尝试练习。

6.第四次练习：通过最后一个渔网。

本课设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度（渔网）的过程中来提高自尊与自信，在过渔网中体现团结协作能力。当某一组完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。

四、课程评价

（一）学习评价的目的:

1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。

2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。

3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。

4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。

（二）学习成绩评定建议 ：体能--知识与技能--学习态度--情意表现与合作精神

五、课程资源的开发与利用

（一）人力资源的开发

注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源。

（二）体育设施资源的开发

1、发挥体育器材的多种功能

2、制作简易器材

3、改造场地器材，提高场地利用价值

4、合理布局学校场地器材

5、合理使用场地器材(三)课程内容资源的开发

1、现有运动项目的改造

2、新兴运动项目的引用

3、民族、民间传统体育资源的开发

(四)课外和校外体育资源的开发

1、课外体育资源的开发

2、校外体育资源的开发(五)自然地理课程资源的开发(六)体育信息资源的开发

平顶山市第十四中学名师工作室成员主讲

周小可

吴晓光共同参与研讨

2014.11