四上找规律说课稿_找规律说课稿

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四年级上册《找规律》说课稿

徐小芳2011、11、10

一、教学目的1、让学生探索一一间隔 排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的 简单规律。

2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，培养学生观察能力以及解决问题的能力，发展学生的数学思考。

3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。

二、教学重点

1、建立一一间隔排列的概念。

2、让学生经历探索规律的过程。

三、教学过程

1、激发学生的兴趣。在初步感知一一间隔排列的基础上通过列举交流，进一步认识一一间隔排列，体现规律存在的普遍性与以及数学来源于生活的理念。

2、主要是定格本节课的研究重点，两端相同的一一间隔排列，同时创设情境，让学生清楚地知道本节课学习研究的重点是：一一间隔排列两端相同的这一种类型的排列。

3、观察情景图，培养学生观察、发现的能力，最终要从多种真实的事例和现象中概括出抽象的数学概念，从特殊性到普遍性，培养学生一种数学概括的能力。例如两端物体和中间物体的含义等等，同时使规律逐渐清晰起来。

4、找出规律后，是深化的过程，让学生验证，通过语言的叙述，在体现规律价值之前进一步明确对规律的准确性，体现数学来源于生活又高于生活。

5、让学生有一个思维冲突的过程，给学生一个跳一跳的平台。

6、最后的练习比较开放，就是起到梳理整堂课规律的作用。