灰尘说课稿_空气中的灰尘说课稿

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《假如没有灰尘》说课稿

五里小学：万娟

大家好！今天,我今天上的是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》希望大家多指导!一、说教材

1、教材内容分析

原有基础：学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文.本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

本课内容：在人们眼中,灰尘通常是污染环境，传播病菌,危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。

这篇说明文语言准确、生动、知识性、趣味性很强，作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害,造福人类。

后续知识：本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

2、教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语，知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用，体会作者准确地用词,形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

3、教学重点,难点：

重点：在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。

难点：:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情都有两面性。

4、教具,学具准备：

多媒体课件。

搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

二、说教法和学法。

为了突出重点，突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点，体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主，合作，探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习，合作探究，以读为本，以读促解来达到学生质疑，解疑。把时间和空间还给学生，还给课堂。

三、说教学过程

围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分六大环节：(一)、谈话导入

1.、认识灰尘有害的一面。

2、谈话交流灰尘的危害。

3、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”

[我尝试采用引用法——引用了课文语句“因此,古往今来，人们总是‘'时时勤拂拭，勿使染尘埃’”为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。](二)、学习灰尘的作用与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”

[我采用 “悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢？”，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考，进而可培养学生深入探究知识的好习惯。]

3、“导”与“扶”学范例。

没有(灰尘)假设

作用(后)特点(前)

有(灰尘)作比较

[我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用，体会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特点与作用的认识。最后对学生进行学法的指导：授之以“渔”，希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和作用。]

4、小组合作，完成表格。

⑴、出示表格,提出自学要求。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

⑵、小组合作学习，教师巡视指导。⑶、全班交流汇报。

灰尘的特点：细小、吸收光线、散射光线、具有吸湿性。

灰尘的作用：削弱阳光、改变天空颜色、调节气候。

使用的说明方法：列数字、作比较、假设。

[新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。在这里我希望通过“放”的小组合作学习方式，把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与。从填表中弄明白灰尘的特点，作用及说明的表达方法。](三)、总结感悟

1、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘，________。

[教者应注意让学生整合学习的内容和知识，以便能将新旧知识融会贯通，更能掌握作品的风格，语言特色及思想内涵。]

2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪，电视，网络……）

[设计目的是通过前面的学习，学生已经对灰尘有了比较深刻的理解，我通过引导学生对比灰尘的危害和作用，体会任何事物都有两面性。再从身边的实际例子出发，又一次点明任何事物都有两面性，使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性，突破难点。]

四、说板书设计

[根据教学需要,围绕教学过程进行板书、很好地体现了教学目标、帮助学生更好地把握文章的重点与难点,起到引领作用。]