一支“地下王国”的卫队(说课稿)_说课稿糖果王国

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一支“地下王国”的卫队

（课文第一课时说课稿）

各位老师下午好！

我今天说课的题目是《一支“地下王国”的卫队》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。

一、说教材与教学目标

《一支“地下王国”的卫队》安排在新疆教育出版社出版的双语七年级汉语上册第九课，即第三单元开头。学过了关于培养良好个性品德、亲近自然、保护环境等话题的故事之后，学习这一课，旨在提高学生对中华灿烂文化的认识，培养他们热爱伟大祖国、热爱中华灿烂文化的情感和保护名胜古迹的意识。《一支“地下王国”的卫队》是以记叙文的方式，主要从秦始皇建造兵马俑的目的、发现的经过、兵马俑的数量、兵种、制作艺术等方面介绍了秦始皇陪葬坑里的兵马俑，表达了对中华建筑文化及古代劳动人民智慧与勤劳的赞美之情。这篇课文语言简练、层次清晰、描写生动，让学生感觉似乎身临其境，让陪葬坑里兵马俑的情况清晰浮现在学生眼前。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将对本课的教学目标进行如下说明：

由于前一课时我讲的是本课的词语，结合教材教学要求，要通过课前预习——课堂分语段读课文——提出疑难问题——以课文为题材进行交流（做有关选择及问答的题目）等过程，达到让学生基本掌握课文内容的目标的同时，另一方面，巩固他们在前一课所学到的词语知识，反复操练他们的语言交流能力。在理解课文内容的基础上，初步培养学生热爱伟大祖国灿烂文化，保护名胜古迹的意识和品德。

教学重点：理解课文内容，结合词语学习熟练掌握课文内词语及句型在实践中的应用，能够在类似话题下进行较流畅的交流。并为下一课时进一步分析课文主题思想做铺垫。我的解决途径是：让学生课前预习、课堂上自读、分语段读、课堂解难答疑、做课文内容有关的题目、句型讲练等。教学难点：在实践中灵活运用所学语言知识。因为，作为第二语言学习，虽然课堂上学到了有关的语言知识，但到了在生活中灵活运用的时候，很多学生都摸不着头脑。我的解决途径是：尽可能的设计一些贴近生活实际的题目，让他们反复操练交流技巧和有关知识点。

二、说教法和学法

科学合理的选择与教学内容和目标相适应的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于这个原理，我准备采用的教法是讲解法、课堂解难答疑、提问、引导法和句型讲练等方法。通过这些方法，可以系统地传授有关知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我注重把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是课前预习、课堂自读、就课文有关的题目进行讨论交流、反复操练等，让学生养成自主、积极学习，善于思考的良好学习行为。

此外我准备用多媒体手段辅助教学，组织学生观看有关视频和图片，这将会更生动的描述课文内所讲的内容，激起学生学习兴趣的同时，有助于学生近距离体会兵马俑坑里的情况，更深入理会作者的思想感情。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。

环节1导入新课：我设计的导入方法是上课正式开始之前，在屏幕上显示介绍七大世界建筑奇迹的图文资料，上课时接着插入导语——我们通过屏幕认识了七大建筑奇迹，我国也不乏震撼人心的奇迹，你知道我国都有哪些名胜古迹吗？我们新疆又有哪些闻名于世的名胜古迹？讲出来给同学们听听。学生讲完后，我又接着插入——1978年9月，法国前总理希拉克在中国参观访问时，感慨地说：“世界上有七大奇迹，„„的发现可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看„„，不算真正到过中国。”那么让首相这样一个人物都惊叹的到底是什么奇迹呢？

对，秦兵马俑是古代劳动人民智慧和勤劳的见证。我们要对这些名胜古迹加以保护，使他们免受自然和人为的破坏。秦兵马俑还没有完全发掘完毕，还有待进一步研究和发掘。这样，一方面让学生欣赏并认识伟大的建筑成就，另一方面使学生不知不觉地进入本课话题——兵马俑。这样消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生对该内容的兴趣。

环节2教授新课，落实教学目标：新课标对双语教材课文教学的要求是：通过课文话题的基础上进行讨论交流，巩固语言知识，操练交流技巧，理解课文主要内容。

首先，我组织学生观看与课文内容较为接近的视频资料，让学生直观的初步认识兵马俑坑，激发学习欲望。

接下来，我就组织学生自读课文，找出疑难问题，并对他们的问题进行解答。然后请数位学生分语段朗读课文。

接着，我就组织学生讨论并回答一些能够帮助学生理解并掌握课文内容的问题，通过这一阶段，让他们自己发现问题、讨论问题、解决问题，反复操练他们的语言交流能力和技巧，让他们真正成为学习的主人。

这个环节力图将学生置于课堂的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清课文主题，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。

环节3 结束阶段：

布置作业：1）熟读课文，试分析课文结构

2）收集更多关于秦始皇和兵马俑的资料

这将有助于学生巩固所学知识，对将要学习的内容做铺垫之外，还可以拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生对课外知识的期待。

以上，我从教材、教法学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

阿迪拉〃吐尔洪 2013年4月25日