五上说课标说教材我爱你汉字_五上语文我爱你汉字

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我 爱 你，汉 字

——人教版小学语文第九册第五单元

课标与教材解读

冯村镇中心小学

张 亚 云

我 爱 你，汉 字

——人教版小学语文五年级上册第五单元课标与教材解读

冯村镇中心小学 张亚云

各位评委、老师：

大家好！汉字是世界上使用至今的、唯一的古老悠久的文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。今天我说的内容是第三学段人教版小学语文五年级上册第五单元（我爱你，汉字）。我将从课程目标、教材结构特点、教学建议三个方面来解读。围绕第五单元这一版块来谈一下具体的教学建议。

一、说课标

（一）【第三学段的目标】：主要包括以下五个方面的内容：识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习。A、识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认读常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．在书写中体会汉字的美感。B、关于阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系语言环境和生活实际，理解字词句及课文大意。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序、表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。C、关于习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文。3．能根据表达需要，使用常用的标点符号。4．能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

5．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。D、关于口语交际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。E、关于综合性学习

1．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事，组织讨论学习辨别是非善恶。

（二）【单元学习三维目标】

下面我就五年级上册第五组的教学目标进行具体的说明：

１、能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

２、初步了解汉字的起源，汉字的演变。

３、学写简单调查报告或分析报告。

４、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

二、说教材

（一）首先来说教材的编排。

人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。教材的结构及思路有一定的继承性。然而引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，这是一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。

五年级上册教材结构特点我将从以下五个主要方面作具体阐述。（1）专题的角度更加灵活多样：

有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，不忘国耻、振兴中华；还有的专题虽然在前几册也有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

（2）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文：

本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》，这些课文内涵深厚、历久弥新。

教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》。

（3）拓展综合性学习资源，加强课内外语文学习的联系：

第三学段中六年级和五年级教材中各册各安排一个综合性学习活动，给了学生一个很好的综合性学习的平台。比较第二学段，这是一种全新的教材形式。这样安排，体现了如下理念：

第一，在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题。

第二，加强综合性，学生要在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。

第三，六年级教材安排的综合性学习在第六单元（轻叩诗歌的大门）五年级上册的综合性学习在第五单元（我爱你，汉字），学生做尝试性学习，与六年级形成发展的梯度。

（二）说教材内容结构

1、本册共八个单元有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇，第五单元《遨游汉字王国》是独立的综合性学习；教材后面还附有8篇选读课文。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2、本册第五单元，在教材编排形式和教材内容上都有许多不同于传统教材的地方，这个单元由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。后面有一个结束语，提出办展览、办手抄报等成果展示，体现了学以至用。这个单元的口语交际和习作融合在主题活动之中，没有单设。

“我爱你，汉字”这部分分别从汉字的演变、认识错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，来了解中华汉字的灿烂文化。

其中了解汉字的历史有两篇阅读材料：

a、《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。让我们感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。

b、《甲骨文的发现》记叙的是真实的故事。从中我们了解到，我国现存的最早的文字，是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的文字，距今已有四五千年的历史了。

三、说教学建议

（一）、第五单元的教学建议

“我爱你，汉字”这部分的阅读材料分为汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。我就这三部分说一下具体的教学建议：

第一：了解汉字的历史，开展这项活动，要尽量利用两则阅读材料。阅读和研究《汉字的演变》中的表格，了解汉字从古到今逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，从而使书写更加快速、便捷。《甲骨文的发现》可又在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。同时让学生认识到在生活中仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。

第二：火眼金睛 1．创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文或作业中的错别字。2．实践指南，你可以采用记录表的形式3．小组汇报调查情况。4．小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

第三：书法作品欣赏1．欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。2．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏碑帖和书法作品。

（二）说课程资源的开发和利用（1）、开展热爱汉字活动

发动学生搜集或编写字谜，开展猜字谜，讲笑话活动。在这个活动中感受汉字的魅力。（2）、书法展览活动。

搜集或自写一些书法作品，举办一个小型书法展览，欣赏汉字独特的艺术美。

谢谢各位评委