《树木与我们的生活》说课稿_校园的树木说课稿

《树木与我们的生活》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园的树木说课稿”。

小学综合实践活动课

树木与我们的生活

昆明市五华区新闻路小学张晶晶

一、设计依据

我校自去年11月份至今，在积极申报国际生态学校这一荣誉称号。为此学校组织各年级的同学开展了丰富多彩的环保活动。我根据《新课标》提出的培养学生合作探究能力的相关要求，配合学校这次活动，组织学生开展了一次名为“树木与我们的生活”的综合实践活动。

活动目标

1、学生通过各种途径了解树木与我们生活的关系。

2、在活动中展示、汇报活动成果。

3、培养学生保护树木的意识和行为。

重难点

重点：在活动中了解树木和人的关系。

难点：通过活动培养学生保护树木的意识和行为

二、说课型

1、综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，是在两次自主活动的基础上进行的，是一节成果交流展示课。

2、这节课的主要目的就是让学生交流、分享自主学习的成果，展示、总结、交流获得信息的方法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有 1

教给学生任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。

三、说设计的方法

1、在活动过程中给学生开放的空间，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空间，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、行人，上互联网搜集信息。让学生在实践中学习，在学生碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。

2、以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

四、说活动形式

1、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，实现由学生主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习形式。

2、注重学生的直接经验与学习兴趣，给学生表现自己，分享学习成果的机会。

五、说活动程序

（一）说一说：

1、你调查到了那些树木的资料？这些资料是如何获得的？

2、各小组展示自己参加环保活动搜集的树木图片，并相互交流图片上的树木和相关的知识。说说为什么喜欢它们。

3、选派代表，对自己调查到的树木对照图片进行讲解。

此环节的活动让学生在活动中自主参与，自主判断，既能充分调动学生的积极性，又让学生在活动中巩固、运用语文知识。让学生自己来做小讲解员更能激发他们学习的兴趣和参与活动的热情。

（二）谈一谈

谈谈你了解到的人与树木在生活中的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如：

1、谈谈树木为我们的生活带来了什么？为什么我们的生活离不开树木？（净化空气、隔绝噪声、保持水土、药用价值等）

2、在生活中你是怎么做的？（草稿纸的一纸多用，家庭生活用纸的减少、尽量不使用一次性筷子、节日改用电子贺卡的方式问候）（意图：真正体现学以致用的思想）

通过这个环节，让学生拓宽知识面，沟通课内和课外，更好的将语文与生活联系起来，意识到树木在我们生活中有着重要的作用，激发学生保护树木的热情。

（三）广泛宣传

在了解了树木与我们生活的密切联系后，你是如何向身边的人进行宣传的？（作文、绘画、制作保护树木的宣传标语等）

（意图：培养学生的实践能力，把保护树木落实到行动上。）

（四）活动感悟

通过这次活动，对你有什么影响和触动？（学生谈到，通过活动他们了解到了树木与我们生活有着密切的联系，我们应该保护树木）

六、活动反思

《综合实践活动课课程标准》中指出要变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。本次综合实践活动课，我引导学生去认识、了解身边的树木，以及树木与我们生活的关系。通过交流树木与我们生活的相关内容，增强了同学们保护树木的意识。活动的调查、搜集、汇报环节的逐一实施，密切了语文与我们生活的联系，拓展了语言文字在实际生活中的运用。