中考名词总复习专题名词说课案_中考名词复习说课材料

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说课稿

学科：英语

课题：中考名词总复习

（一）学校:榆中五中

教师：岳国庆

日期:二零零八年四月九日

今天我说课的内容是初中英语教材中考名词总复习

（一）。这一课是总复习课，总复习课教学是英语教学重要的一环，如何培养学生良好的复习习惯和复习方法，提高应试能力，这也是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高考试成绩。总复习课不是单纯的旧知识回忆课，而是将旧知识总结归纳和探究拓展。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。

对教材的分析和理解：通过对教材分析，考纲解读，我认为这一课对学生（考生）非常重要，同时又符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材。此课属于词法复习，这一题材部分学生感兴趣，但缺乏知识系统性和应试技巧，因此需总结和扩展相应知识，教授记忆技巧（口诀法，归类法），培养探究式、合作式的学习方法从而提高应试能力。一。教学目标：

依据初中英语新课标对复习课的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三维目标：即语言知识目标与语言技能目标、情感态度目标、文化意识目标：。

(一)．语言知识目标：

使学生掌握名词的单数与复数的构成。(二)．语言技能目标：

①、名词的单数与复数的应试策略。②、后缀的正确发音(三)．情感态度目标：

通过本课学习使学生在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。(四)．文化意识目标：

能够恰当使用英语名词的单数与复数，认识大千世界的纷繁与绚丽，进一步激发其对国家、社会、自然、学校、职业、生命等的热爱之情。发扬团结协作的精神。二．教学重点：

1名词复数的构成类型。

2)名词的单数与复数的应试策略。

因为是一节复习课，所以本课的重点在于知识系统性和应试技巧，因此需总结和扩展相应知识，教授记忆技巧（发挥讲学稿的优势，将知识总结部分印发给学生让其在课后背诵记忆，利用自习辅导检查），而课堂中心任务是基础知识的探究与应试策略的创新从而提高应试能力（给出例题---学生自主思考分组得出结论---教师确定、点拨----巩固练习）。三．教学难点：

1.名词的单数与复数的应试策略。四．教法与学法：

教会学生运用口诀法提高知识记忆能力，运用归类法提高知识整合能力。例题分析法提高应试能力.多媒体辅助教学，有助于激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增加课堂载量,从而优化英语教学过程,提高应试能力.五．教学设计过程：

课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用口诀法、归类法和习题法，分五个主要步骤进行，即：导入, 整体展示与探究创新, 10分钟检测，小结和布置作业。

第一，导入：（2’）

一直以来，对于学生来说，最困难问题之一是考点的把握，如何让学生轻松准确地把握考点重视复习呢？于是我想到了2007中考真题和2008中考命题纲要。导入部分我设计了与2008中考命题纲要相关的powerpoint，在这里边大家可以看到切实的分析，引起他们的高度重视，激发他们对这节课的浓厚兴趣。

第二，整体展示与探究创新：(30’)

这一环节既是培养学生良好复习习惯和方法，又是提高英语知识的整合能力、应试能力的关键环节，因此我将分三个部分、三个步骤进行。

首先把讲学稿发给学生，让学生带着powerpoint上的问题结合讲学稿去阅读认真思考分组作答，之后通过我加以确定点拨，最后进行练习巩固。从而体现出新课标要求下的对学生进行先阅读思考后提问解疑的学法指导以及探究式、合作式的学法指导。第三，检测与评估：(10’)

这一步我分两步、分组进行：先检测，后评估。充分激励学生。其主要考察对名词复数的总结应用，进一步巩固课上所学内容与方法,培养学生的应试能力。第四，小结：(2’)第五，布置作业（1’）

这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。1.结合讲学稿熟记名词基础知识总结。

2.将讲学稿上的巩固训练与测试题在作业本上巩固一遍。为下一节课做准备。六．板书设计：幻灯片

我努力做到幻灯片的清晰有序，新颖合理。这样可以使学生清晰记在心里。七．教学后记：

根据讲学稿的完成情况，课堂评估结果来制定课后辅导计划。