美丽的染纸说课稿_声音的变化说课稿

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《美丽的染纸》说课稿

各位老师上午好，我说课的课题是《美丽的染纸》，我将从说教材分析，说学情，说教法、学法，说教学过程，说板书设计五方面来进行说课。

一、说教材： 〈〈美丽的染纸〉〉选自九年义务教育六年制小学美术第七册中的第１３课，这是一节集欣赏、设计、制作于一体的综合课。这节课既可以使学生了解民间染纸方法，又是对前几节色彩知识的总结和综合练习，同时也为前几节的绘图课起穿插、调剂作用。它的教学目标是使学生初步了解染纸的方法和步骤，能根据方法和步骤染出不同图案的染纸；并能在教学过程中培养学生热爱生活和民间工艺的情感。它的教学重点是染纸的步骤和方法。教学难点是色彩在图案中的运用。

二、说学情：

学生在先前的单元学习中已掌握了色彩在图案中的初步运用，比如色彩的冷暖、对比、和谐等。但对什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是对于染纸的艺术美缺少感性认识。

三、说教法、学法：

因此，借助形象直观的多媒体是辅助本课教学的主要手段。其次，采用自主探究学习和合作学习是本课教学的主要方法。

本课的多媒体设计及设计思想如下：

设计1：以变魔术的形式展示染纸作品，既巧妙地引出了课题，又快速的吸引学生的注意力。

媒体2：展示鲜艳夺目的染纸图案，让学生产生了浓厚的学习兴趣。

设计3：做实验探索新知:学生动手用不同的纸张在水彩中浸湿，观察水彩在纸上的变化。从而得出染纸要用吸水性强的纸的结论。

媒体4：六种常用的折纸方法在染纸中具有代表性。折法的揭示为学生下一步的印染打下基础。此环节小组展开折纸比赛。

媒体5：几张色彩和谐、搭配不一的染纸作品提醒学生在运用色彩方面的知识点和注意点。

媒体6：精美的图案和悠扬的音乐为学生制作创造宽松氛围。

媒体7：利用染纸作品再加工，使之成为花瓶、窗花、服饰等艺术品，从而美化生活，延伸美的外延。

四、说教学过程：

(一)、情景导入：

1、教师以变魔术的形式在短时间内展示出色彩斑斓的染纸作品，既巧妙地引出了课题，又快速的吸引了学生的注意力。板书课题：《染纸》

2、媒体展示欣赏染纸作品。

评：鲜艳夺目、形状不一的动画染纸给学生以强烈的视觉冲突，产生先声夺人的效果。形象直观的多媒体充分发挥了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。

(二)、新授：

(1)学习第一步骤：折。

1、要学做染纸，就要先做好第一步：折。不同的折法会产生不同的图案。老师先来折一个。（实物投影：示范辐射式折法）

现在老师看看哪个同学学会了这种折法？请同学演示。

2、合作学习。和老师比一比，同学们还有哪些不同的折法，可以小组合作，看看哪一组折得最多，最新奇。

3、小结归纳：老师看到了很多种折法。老师这儿还有很多种常用的折法，大家可以看一看，或许从中可以受到一些启发。（出示媒体4）

评：“授予鱼不如授予渔。”方法在学习中是最重要的。而自己在实践中总结出来的方法是学生难以忘记，更能带给学生强烈的成就感。

（2）学习第二步骤：染。

1、想想折好后该做什么了？猜猜。学生交流。

2、怎么染？大家先动手试试看，在动手过程中想想你是用什么方法染的？等一下我们请同学来说说。自学探究。

3、小结并示范指导制作染纸：（实物投影：用多种方法印染）。综合使用学生发现的点、染、浸、画等方法。

4、学生评价教师的作品。（乘机出示媒体5）说说从这些图案中，你觉得怎样的图案才是美的？

自由交流。小结归纳：单色有单色的美，多种色彩有多种色彩的美。在多种色彩搭配时，可用对比色或和谐色，可用点、线、面，也可全用面或线，在制作过程中请注意色彩、图案的搭配。

评：新课程强调发展学生的综合素质，强调学会学习。因此，在教学中让学生以自主探究的方式让学生观察、发现、思索、大胆表现。再让学生自评、互评，老师帮助总结方法，在这一过程既让学生体会到印染的乐趣，又学会印染的方法。

(三）、动手制作：

1、设置情境，布置作业：

对了，老师上课前接到一个电话，常州市第二纺织厂需要出口一批花布，他们想要我们班的同学设计一下花布的草图。你们能不能完成这个任务？

2、学生制作（出示媒体6）师巡回指导。

评：作业的巧妙布置，激发了学生的成就动机和需求，并为下面的评价创设了情境。媒体中的音频和视频，为学生的创造提供了宽松愉悦的环境。只有在身心自由的境界中，学生才能自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展

(四)、展示评价：

1、学生展示作品，趁湿将染纸贴在教室的窗玻璃上，装点成彩色的玻璃。

2、贴星互评。你喜欢哪一幅作品？为什么？

3、如果你是纺织厂的领导，在这么多美的作品中，你会选择哪一幅呢？为什么会选这一幅？可从折、染方面说说。

4、如果用一个四字词语来形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、师小结评价。

评：教学中的自评、互评、贴星等多元化评价活动，有效地激起了学生对探究成功的喜悦，并在多元化的积极评价中，回顾掌握染的环节。这一评价环节促使学生产生新的学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：这些染纸作品真好看！如果把它们再加工成艺术品，会有什么效果呢？我们来看一下。（出示媒体7）

你们还想把它设计成什么？ 自由交流。

2、课堂总结。

《美术课程标准》提出 ：“通过美术实践活动提高学生的整体素质，是美术课堂教学的终极目标。”因此，课堂教学应注重美术知识的拓展学习，以学生的发展为本，注重培养学生的审美能力，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。美术是一门视觉艺术，利用多媒体技术，可以把原先缺乏感性认识的事物和艺术作品呈现在学生，引导学生观察对象、发现对象特征，丰富表象，增强作品的欣赏和分析。从而为增强学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础。

五、说板书设计

板书

制作染纸的步骤 折纸 染色 浸染 佳作欣赏

染纸 点染 展开 滴染

板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板书设计简洁明了，重点突出。能让学生一目了然的感受到染纸的制作步骤，具体方法，以及染纸的艺术特点。

总评：美术是一门视觉艺术，要让学生更好地掌握艺术的基本原理，应重视视觉形象的刺激。利用多媒体技术，可以把原先缺乏感性认识的事物和艺术作品呈现给学生，引导学生观察对象、发现对象特征，丰富表象，增强作品的欣赏和分析。从而为增强学习美术的情感、提高美术鉴赏的水平奠定基础。我的说课到此结束，感谢各位老师的耐心倾听，也希望各位老师多多指正。