小鸡吃食说课稿_北师大小鸡吃食说课稿

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小鸡吃食说课稿

各位评委、老师：

大家好！我今天的说课内容是：北师大版第一册第三单元第九课。下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学流程，五个方面来说说我对本课的教学设计

一、说教材

1、教材分析：

本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

2、教学目标：

基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。

3、教学重难点：

教学重点是使学生自主学会10的加减法。难点是运用所学知识解决实际问题

二、说教法、学法：

根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！

三、说教学流程

围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，教学过程分为四大环节：

第一环节。复习旧知，做好铺垫。

出示数字卡片。对已有知识10的组成进行复习和巩固。

第二环节。创设情景，探索新知。

1、教师提问：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。

(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师：说得非常好，谁能列式解答

二、探究新课

1．10的加减法。

师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么? 师：说说你想知道的问题是什么? 师：（同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?(学生自由交流)

十的组成。

小组讨论十的分法。看看有哪些分法？可以分成几部分？

第三环节。反馈练习，灵活多样。

为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。低年级的孩子注意力集中非常短，为此课中安排了这样一个数字游戏，即复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。本环节原本是作为收尾活动。研讨中得力与各位老师的指导和帮助，做课中活动更为适合，也更符合低年级孩子的年龄特点和学习需求。

第四环节：总结全课、学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程。教学中我尽量为孩子们营造了一个轻松自由的教学情境。虽然我们提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更说明我们对教学情境的高要求、和知识的高契合、实际应用的高效率。再设计的主线是“新课教学——反馈练习——深入巩固——总结全课。知识脉络清晰，环节流畅，为孩子们的自主学习提供了良好的空间。

我的说课完毕。

谢谢大家！