《小熊购物》说课与试讲稿_说课稿小熊购物

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三年级上 第一章：混合运算《小熊购物》说课稿

各位考官好，我是007号考生，说课题目是《小熊购物》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。

一、教材分析

小学数学三年级上册第一单元内容是“混合运算”，《小熊购物》是本单元的第一课。教材通过“小熊购物”这一情景图，引导学生提出问题。在此基础上引导学生在两个层次上进行探究、解决问题。一是利用画图策略表达、分析问题，让学生体验同一个问题有不同的解决方法。二是进行列式计算，让学生理解每一步的列式意义，并体会“先算乘法，后算加法”的合理性。为后续进一步学习“混合运算”打下基础。

二、学情分析

知识基础：学生在二年级已经学习了表内乘除法，并且学习过连加、连减、加减混合运算的问题。但只要求写结果，并未学习脱式计算。

生活经验：学生有“购物”经验，能分步解决有关乘加的实际购物问题。只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么“先乘后加”。

三、教学目标 1.通过对“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。

2.理解并掌握有乘法又有加法的算式应“先算乘法，再算加法”的运算顺序，并能正确进行计算。

3.初步尝试借助“直观图”表示乘加问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

四、重点难点

理解并掌握两步乘法、加法混合运算。

五、教法学法

教法方面将讲授法、发现法、讨论法、练习法相结合。学法方面将探究学习、自主学习、合作学习相结合。

六、教学过程

（一）创始情景，提出问题

学生观察情境图，获取数学信息，提出数学问题：买1个蛋糕和4个面包需要多少钱呢？

设计意图：借助现实情景，给学生提出问题的机会，为探索运算方法提供现实背景。

（二）探索新知，解决问题 1.独立思考，想一想

首先给学生独立思考的机会，先自己想一想，在练习本上列式算一算，也可以画画图。教师通过巡视了解学生的解 题状况及不同方法。如果学生不会画图，可以参照图中两名学生的样子画。

2.小组交流，说一说

同桌之间说一说解题思路，体会不同的解题策略，教师请不同方法的学生进行板演。3.全班分享，理一理

（1）借助画图理解数量关系

（2）学列综合算式

（3）总结顺序，学习脱式计算

（三）拓展应用，巩固提升 练一练，一、二

（四）总结收获，拓展延伸。

这节课我们是怎样进行学习的？师生回顾：围绕问题，先想一想，再做一做，然后说一说，最后用一用。在这个过程中，学会了只是方法，积累了经验，愉悦了心情。带着问题来，带着问题走，那你目前有什么新的思考吗？带着你的思考，用本课积累的经验方法开始新的探索吧。

试讲：

导入:同学们，你们一定有过许多次此购物的经历吧，那么今天我们一起和小熊去购物，看看能发现那些数学问题。一起进入《小熊购物》这节课吧！提出问题：

1.请同学们观察图片，你能观察到那些数学信息？ 2.你能根据这些数学信息提出数学问题吗? 学生答：购买1个蛋糕和4个面包需要多少钱。

探究过程：

1.想一想这个问题该怎样解决呢？你可以画画图、列列算式。

2.和同桌交流下你的解决方法。

3.将有代表性的算法写在黑板上，并请学生解释。其他同学可以提出疑问。

4.如何计算：分步计算，脱式计算，口算。5.讲解，脱式计算注意：等号对齐在左侧。6.模仿脱式计算。7.你发现了什么规律？ 8.练习一下，集体订正。

总结：我们这节课是怎么学习的啊？

提出问题—独立思考—合作交流—解决问题—巩固练习

我们还想学习什么吗？